化学人教版九年级上册二氧化碳的制取研究.docx

第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究教学目标知识与技能1、说出实验室室制取二氧化碳的反应原理；2、探究实验室室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳；3、了解实验室中制取气体的思路和方法。过程与方法1、通过二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法；2、让学生在组装并使用自己设计的装置制取气体的过程中，体验、反思和完善实验设计，掌握基本实验技能，树立多角度、多层次地观察和分析问题的能力。情感、态度与价值观1、通过学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。教学重点：探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用所设计装置制取二氧化碳。教学难点：学生自主设计实验，探究实验室制取气体的设计思路。教学方法：分组实验、对比探究、合作讨论学法指导：自主学习、合作探究教学过程一、创设情境、引入课题教师活动学生活动设计意图演示在盛有稀盐酸的烧杯里放一个鸡蛋。提供仪器和药品，检验生成气体。观察现象并提出问题：为什么会出现这样的现象，其中的气体是什么？提出假设并进行验证。激发学生的学习兴趣和求知欲。设问你知道产生二氧化碳的方法有哪些？提问学生简述从所学知识及阅读的资料中得到的制取二氧化碳有关途径。（如：木炭燃烧、人呼吸、煅烧石灰石，酸跟石灰石反应、酸跟碳酸钠粉末反应、酸跟鸡蛋壳反应等）让学生体验收集、处理信息的过程，并且善于提炼表达。2、 实验探究原理教师活动学生活动设计意图引导现有稀盐酸、稀硫酸、石灰石、碳酸钠、鸡蛋壳，请你通过实验，最终确定实验室制取CO2的最佳原料。活动探究实验现象碳酸钠粉末+稀盐酸大量气泡，反应速度很快，来不及收集。石灰石+稀盐酸大量气泡，反应速度适中。鸡蛋壳+稀盐酸少量气泡，反应速度较慢。碳酸钠+稀硫酸大量气泡，反应速度很快，不便于收集。石灰石+稀硫酸少量气泡，反应片刻停止。鸡蛋壳+稀硫酸少量气泡，反应速度较慢。讨论交流、归纳总结选择原料的条件应该是价格便宜，反应速度适中，节约能源，环保，利于收集，操作简便。综合比较，实验室制取CO2的最好原料为石灰石和稀盐酸。培养学生缜密思维、大胆尝试、科学总结的习惯，体验探究成功的快乐，从而加深学生对原料选定的印象。教师活动学生活动设计意图让学生阅读书上的材料书写实验室制取CO2的化学方程式。根据材料书写化学方程式。CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2培养学生阅读归纳总结能力3、 自主学习，分组探究教师活动学生活动设计意图布置实验任务通过学习氧气实验室制取的知识，体会实验室制取气体的装置的选择条件。然后从实验台上给定的仪器中选择适当仪器，以小组为单位，设计并组装制取二氧化碳的装置。并比较几组装置的优缺点，交流这样设计的理由。学生以小组为单位进行实验展示交流1、学生展示交流用本组给定仪器设计的实验装置，介绍其优点。2、在交流展示实验装置的同时，与小组设计的另外几组实验装置进行比较，找出异同之处，反思自己所设计装置的不足，并总结归纳实验最佳装置。让学生对方案进行反思、诊断、改进、补充完善的群体探究方式，形成良好的思维习惯，使学生体验到探究发现的乐趣。请用你认为最理想的装置制取CO2，用你设计的收集、检验、验满 CO2的方案，动手制取一瓶二氧化碳气体。并证明该气体是二氧化碳。学生实验归纳操作步骤：（1）检查装置气密性；（2）加药品，连接仪器；（3）收集；（4）验满；（5）检验。培养学生综合运用能力四、类比归纳、得出结论教师活动学生活动设计意图巩固与提升比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法，归纳实验室制取气体的思路和方法。回忆、比较、归纳。气体发生装置取决于反应物的状态及反应条件。收集装置则跟所制气体的密度和溶解性有关。收集方法主要有排水法和排空气法。通过知识的类比，让学生既巩固了旧知识，又获取了新的知识和技能5、 回顾反思、布置作业教师活动学生活动设计意图作业：自己根据设计出的制取