基因指导蛋白质合成公开课教案.doc

课 题基因指导蛋白质的合成(第2课时)授课教师授课时间2011年10月22日授课类型新课教学目标知识目标1复习巩固遗传信息的转录过程。2理解“密码子”和“反密码子”的概念。3了解转运RNA的特点。4理解遗传信息的翻译过程。能力目标1运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系，培养学生分析综合能力。2通过对“遗传信息究竟如何表达？”的探究，培养学生的探究精神和创造性思维。情感态度与价值观1体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。2.认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未结束。教学重点1遗传信息的翻译过程。2充分理解遗传信息的转录与翻译的联系。教学难点1. 遗传信息的翻译过程。教学过程教学环节教 师 活 动学 生活 动教学意图复习巩固用多媒体展示转录过程，然后提出以下几个问题：1 转录场所 2.转录的模板 3. 转录所需的条件 4.转录所需的原料 5.转录产物 6.转录的意义学生共同回答知识巩固，便于翻译的学习讲授新课概念分析提出问题1导出：什么叫遗传信息的翻译?通过翻译的概念来理解翻译过程提出翻译的实质：将mRNA中碱基序列翻译为蛋白质的氨基酸序列提出问题：mRNA碱基与氨基酸之间的对应关系是怎样的？思考：mRNA的4种碱基如何决定20种氨基酸？1推理教程：1种碱基决定1种氨基酸？（不可能）2个碱基决定1种氨基酸？（16种组合方式也不能决定20种氨基酸，不行。）提出：mRNA上每3个相邻的碱基决定1个氨基酸。.小结：64种密码：61个编码控制20种氨基酸合成，另外3个（UAG、UAA、UGA）不编码任何氨基酸，而是合成蛋白质的终止信号又称终止密码。密码子的特点：简并性通用性学生体验密码子破解过程让学生了解科学探究过程练习查阅密码子表格练习查密码子表：已知一段mRNA的碱基序列是： AUG GAA GCA GAG AAG CCA请写出对应的氨基酸序列。通过多媒体展示密码的简并性的生物学意义学生完成查阅过程培养独立思考的能力提出问题提出问题游离在细胞质中的氨基酸，是怎么运送到合成蛋白质的“生产线”上的呢？ 1展示图片，理解转运工具的作用2讲授tRNA的结构，强调反密码子的作用一端是3个碱基（反密码子），另一端是携带氨基酸的部位3tRNA的特点：一种tRNA只识别并转运一种氨基酸一种氨基酸可能有多种tRNA学生看图回答问题让学生对tRNA的作用在宏观上的理解讲授翻译过程多媒体展示：遗传信息的翻译过程师生共同总结翻译过程注意：由于翻译过程是非常复杂的过程，教师要把握主要内容进行讲解、突出重点。培养学生对知识的总结能力模拟翻译过程展示图片需要六位学生参与此模拟过程每位学生相当于翻译过程中的tRNA每个人发一张卡片上面有反密码子与所携带的氨基酸根据翻译过程让学生进行模拟理解蛋白质合成的高效性，以及分泌蛋白的合成与加工过程。充分理解基因指导蛋白质合成的生物学意义，并对学生进行思想教育。六位学生参与，其它学生观看并给予指导。调动学生学习的积极性，体现新教材的教学理念与学过的知识进行联系对学生进行思想教育练习巩固多媒体展示习题进行知识巩固学生思考并做出答案板书设计转录一、遗传信息的转录 DNA m RNA二、遗传信息的翻译1mRNA上的密码子种类：64种决定氨基酸密码子61种密码子特点：简并性、通用性2tRNA一种 tRNA只识别并