化学人教版九年级上册课题2 二氧化碳制取的研究.docx

课题2 二氧化碳制取的研究合肥市五十中学南校 蔡振华一、教材分析1教材的地位和作用本节课主要是练习实验室中如何制取二氧化碳以及二氧化碳性质验证，在整个教材体系中，占有非常重要的地位。是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。同时也能使学生对二氧化碳的认识从感性上升到理性，利用学到的化学知识理解和解释相关的化学问题，提高科学素养水平。二、学情分析1.知识储备上：已经学习设计了CO2的实验室制取实验装置，掌握了CO2的实验室制取原理，了解CO2的一些性质2.技能储备上：前面学习的O2实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，此时，在课堂教学中体现学生主体，让学生真正成为课堂的主人3. 心理特征上：青春期的学生往往更加追求个性化的自我表现，他们更加渴望通过亲自实验来获取知识三、教学目标知识与技能：（1）练习实验室制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体（2）加深对二氧化碳性质的认识过程与方法：（1）通过实验室里制取氧气的方法，总结出实验室制取气体的一般思路和方法，再探索实验室制取二氧化碳的实验装置。（2）让学生在实验探究过程中体验、反思，熟悉基本实验技能，培养多角度、多层次地观察和分析问题的能力。情感态度与价值观：（1）通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。（2）通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。四、教学重难点重点：练习实验室里制取和收集二氧化碳的操作通过实验，加深对二氧化碳性质的认识难点：实验室制取二氧化碳装置的设计五、教学过程【引入】打开可乐饮料的封口，我们会发现什么？这些气泡是什么气体的气泡？怎样验证呢？好，让我们来试一试（教师做演示实验），我们看到澄清的石灰水变浑了。由澄清的石灰水变浑浊这一现象，可推出可乐饮料中逸出的气体的确是二氧化碳。在实验室里，二氧化碳气体究竟是怎样制取的呢？本节课我们将一起来研究。板书：课题2 二氧化碳制取的研究【知识回顾】在第二单元，我们曾研究过实验室制取氧气的方法，请同学们观看大屏幕，回忆相关知识。药 品KMnO4H2O2溶液和MnO2反应原理反应物状态反应条件发生装置收集装置验证方法验满方法提问研究实验室制取氧气研究哪些内容？教师总结：实验室制取气体的研究思路投影展示探究活动1：探究实验室制取二氧化碳的反应原理。提问在我们所学过的反应中，有哪些反应可以产生二氧化碳呢？这些反应能用于实验室制备二氧化碳吗？实验室里能选用这些反应来制备二氧化碳吗？【提供材料】化学家发现常温下含有碳酸根的物质与稀盐酸或稀硫酸反应可以生成二氧化碳。实验：观察下列现象并加以对比。实验药品实验现象1.稀盐酸和碳酸钠粉末2.稀盐酸和块状石灰石3.稀硫酸和块状石灰石讲述：针对上述实验现象，同学们想一想，实验室里制取二氧化碳的最佳反应是？板书：一、反应原理药品：大理石或石灰石和稀盐酸CaCO3+2HCl= CaCl2+H2O +CO2过渡：确定了实验室制取二氧化碳的原理，接下来，我们该研究什么呢探究活动2：探究实验室制取二氧化碳的装置。板书：二、制取装置 （投影）现提供如下装置，你会选择怎样的发生和收集装置来制取二氧化碳呢？提问：C装置中用到了长颈漏斗，该仪器的作用是什么？值得提醒的是，用长颈漏斗时，要注意其下端要插入液面以下形成液封，否则气体要从长颈漏斗中逸出。过渡：如果实验室里没有长颈漏斗和锥形瓶，我们能找到其它仪器来替代吗？（投影）在实验室制取二氧化碳时，下列仪器中：哪些可以代替长颈漏斗？_哪些可以代替锥形瓶？_过渡：刚才的活动情况表明，同学们对实验室制取二氧化碳装置的认识已经能选择，如果给出若干种实验仪器，相信同学们也一定能够设计出富有个性的实验装置来。媒体呈现仪器，过渡：下一步该研究什么呢？板书：三、验证和验满探究活动3：探究二氧化碳的验证和验满。讲述：验证和验满是两个容易混淆的问题，请同学们运用对比的方式，对此加以思考。（投影）验证：将气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，则表明气体是二氧化碳；验满：用燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则表明气体已经集满。板书：澄清的石灰水；燃着的木条过渡：解决了实验室制取二氧化碳的三个主要问题，接下来，同学们该做什么了？为了使实验进行得规范有序，实验前，我们还必须明确实验的步骤。探究活动4：制取一瓶二氧化碳气体。（投影）a按要求连接好仪器b检