化学人教版九年级上册原子的构成.doc

原子的构成合肥市第五十八中学 倪芳教学目标知识与技能了解原子的构成；相对原子质量的概念；会查相对原子质量表。过程与方法初步了解模型是研究物质微观结构的重要方法。通过原子结构图片的分析、讨论，了解原子结构的有关知识；观察图片的过程中，增强信息的收集、处理能力。情感态度与价值观通过了解我国科学家张青莲的事迹和科学贡献，增强学生的爱国主义精神。教学重点 构成原子的粒子之间的关系教学难点 原子的构成教学方法 讨论法教学设备 多媒体课件教学过程教师活动学生活动设计意图通过上一单元的学习，我们知道了分子和原子都是构成物质的微粒，那么分子和原子的本质区别是什么？ 学生积极举手回答复习旧知识，导入新课回答的非常好，既然原子在化学变化中是不可再分的，那么是否可以说原子是不可再分的，是一个简单的实心球体？学生回答：不是一个实心球体，它是可以再分的。加强学科间的联系你们是如何知道的？物理课本上学的说明你们的物理学的比较好，也说明各学科之间不是独立的，而是相互联系。既然你们通过物理学习对原子有了一定的知识，但原子内部的结构是怎样的？内部有什么奥秘？你们想不想知道？大声回答：想！激发学生学习的兴趣本节课我们就来探究原子内部的奥秘板书：课题1 原子的构成我这里有一个原子内部结构的模型，请大家对照模型阅读课本P70的内容，讨论下列问题：（在投影上）1 原子是由哪几部分构成？2 原子核是由哪些粒子构成的？3原子核和核外电子都带电，为什么整个电子不显电性？4 不同类的原子内部构成有什么不同？学生积极阅读课本并热烈讨论培养学生互助学习的意识下面我们请一位同学来说说第一个问题学生回答教师活动学生活动设计意图刚才这位同学说的非常好！同学们给点掌声！板书：一原子的构成 核外电子原子 质子 原子核 中子学习通过网络形式对知识点进行归纳的方法构成原子的粒子有什么异同呢？请同学们阅读教材表4-1，通过这张表，你能得出哪些信息？学生热烈讨论学习从表格中获得信息，并对信息进行分析、处理。刚才同学们说了很多，也说的很好。下面我们集体将他们说的归纳一下：1 质子带正电，且一个质子带一个单位的正电荷。2 中子不带电。3 电子带负电，且一个电子带一个单位的负电荷。4 质子、中子的质量都非常小，而电子的质量更小。正因为质子带正电，因而原子核带正电，且所带的正电荷数与核外电子数相等，所以原子对外不显电性。我们解决了第二个和第三给问题。补充板书 核电荷数= =核外电子数学生参与活动那么不同类的原子的内部构成又有什么不同呢?请同学们阅读教材表4-2从这些表格中你得到哪些信息？这是第四个问题。同学们积极讨论，并总结归纳：1 质子数=核外电子数2质子数不一定等于中子数，如氢原子3不是所有的原子都有中子如氢原子。学习从表格中获得信息，并对信息进行分析、处理。刚才同学们都总结的非常好！补充板书核电荷数=质子数=核外电子数那么原子到底是不是一个实心的球体呢？原子核居于原子的中心，是不是占据很大的空间呢？请同学们阅读教材P71第一段。同学们阅读课本，并积极思考。要求学生养成阅读的良好习惯。（在阅读的基础上讲解）原子核居于原子中心，但比原子小的多，原子核的半径只是原子半径的几万分之一。如果把原子比作一个庞大的体育场，而原子核只相当于一只蚂蚁。因此，原子里有很大的空间，电子在这个空间作高速运动。学生聆听以比喻作铺垫，便于学生理解。搞清了原子的结构，我们再来看看原子的质量，原子的质量轻，体积小，如一个氧原子的质量是2.65710-26 kg，这样的数字记忆、书写和使用都非常不便，有什么方法可以解决这一问题呢？想一想生活中，面对类似的问题我们怎样解决呢？举例：日常生活中药片服用方法用几片次表示比0.25mg次方便的多学生思考引发学生思考，以日常生活中学生经历的事情作铺垫。便于学生对枯燥概念的理解。那么在国际上是如何规定原子的质量呢？请同学们阅读教材。板书 二 相对原子质量相对原子质量 = 一个原子的质量/一个碳原子质量的1/12学生阅读教材有关相对原子质量的内容；简介附录以及表4-3.了解一些资料的使用方法，进行阅读能力的训练。知道了什么是 相对原子质量，下面我们来进行练习：请同学们查阅表4-2中几种原子的 相对原子质量，将查到的数据填写在表的右侧。学生进行练习练习资料的使用，为下面的活动作铺垫。请同学们观察表4-2中几种原子的 相对原子质量，你们是否发现数据有何规律? 学生分析讨论：1 相对原子质量=质子数+中子数2相对原子质量=电子数+中子数信息的分析，处理训练。刚才同学们有两种结论，到底哪一种正确?请同学们再讨论一下。学生讨论，教师给以指导提示。学会运用资料，解决实际问题。教师在学生讨论的基础上归纳总结：由于电子的质量相对于质子和中子的质量而言，非常非常的小，可以忽略不计，因而：板书 相对原子质量质子数+中子数我国的科学家张青莲为相对原子质量的测定作出了卓越的贡献，请同学们阅读图4-3. 学生阅读资料。培养学生的爱国主义情操。通过本节课的学习，你们对原子的认识是否又深入了一些？你们还对什么感兴趣？同学们可以自由提问。学生积极提出他们感兴趣的问题。归纳本节课内容，再次引发学生思考，学无止尽，为下节课作铺垫。板书设计 课题1：原子的构成一、原子的构成核电荷数 = 质子数 = 核外电子数二、相对原子质量 相对原子质量 = 一个原子的质量/一个碳原子质量的1/12 相对原子质量 质子数 + 中子数教学