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增强信心 激发兴趣浅谈如何提高后进生数学成绩 中考对每名学生来说都是一次重要的考试，因为它可以在一定程度上决定学生的人生走向。数学作为主科，在中考成绩中占有很大比重，数学成绩的好坏决定着学生能否实现愿望，能否升入上一级学校继续学习深造。当前，就我校学生来说，数学成绩总是让人留有遗憾，学生缺乏学习信心，学习兴趣不高，平均成绩没有达到令人满意的高度。数学总复习是对新课教学的检查、弥补、巩固、综合和提高。针对我校学生少，尖子生不多的实际情况，我认为复习知识时一味地加深和盲目地拔高，不但会伤害那些本来信心不足、兴趣不浓的学生的积极性，而且会大幅增加后进生的数量。因此，如何选择复习内容, 怎样安排复习，是很重要的。所以，为了后进生不再增加,我在上课时始终密切关注后进生，增强他们的信心、激发他们的兴趣。下面我来谈谈我对后进生关注和帮助他们的一些做法： 小学升入中学时,在数学学科上就有后进生存在。虽然他们在小学的基础差,成绩低，但到了新的学校,遇到新的老师，接触了新的知识,就都想好好学习，提高自己的数学成绩，内心中蕴藏着要求进步的“火种”。通过我的观察了解，我发现他们都有怕遭到老师冷落的共同心理, 如果老师没有注意这个心理，对他们冷落、挖苦、讽刺、歧视、放任自流，他们就会对数学彻底没有信心,最终数学科目必将成为他们的“厌恶科”。因此老师要有颗爱心，热爱和尊重他们，对他们多关心，多爱护，多表扬，多鼓励，不断增强他们的信心。我的做法是: 在初一、初二时, 我们现在数学课是以小班化教学来进行, 每小组都由优等生、中等生和后进生组成。在学新课时，通过自主学习看教材让他们大概了解知识点。在合作学习中，让优等生给小组组员们讲解知识点， 这样后进生就对本课基本知识、基本技能有了进一步的了解和掌握。然后在互动过程中让他们参与解决简单的问题，在解决问题的过程中逐步培养他们的信心。同时在讲解作业和试卷的时候，我改变以前自己讲的习惯，要求组内小组长组织讨论并通过讲解来解决不会或错误的题。适时派原来没做对或者不会的学生到黑板上，以老师的角度来讲。这些学生都是通过小组内学习而完成问题解决的，信心满满，自然愿意表现。这种做法就是给了他们极大的关心和鼓励。这样后进生对数学激发积极性，想要学习数学的信心 因他们智力因素和非智力因素的关系到了初三这些后进生的成绩还是很难提高。但是，还是为了整个班级的数学学习风气，我还是没有放弃后进生。虽然，中考考试范围很多，但中考复习的时候给他们的学习范围缩小，比如，比较简单的选择题1到8题， 填空题11题到16题， 解答题21题,22题画图题呢要求至少做一个， 23题， 24题，25题的第一问。 这些题让他们反复地练，在模拟考试中这些题的难度不是很大，所以要他们只要自己努力，不放弃、不灰心，在中考中得分率也能高一些，这样，他们的学习兴趣不断激发。而且，这种兴趣越来越浓，习题越练越熟，他们对中考有了信心，更愿意做了。 基础教育从应试教育转化为素质教育，这是从长期教育中悟出的远见卓识，素质教育要求面向全体学生，全面提高学生的素质，后进生的转化工作势在必行，在日