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文档简介

教案：课题：浮力生成原理教学内容：浮力 。教学目标： 知道浮力产生的原因是因为液体对浸入液体中的物体上下表面存在压力差。设计思路：在初中物理浮力的教学中，经常会遇到学生提这样的问题：为什么江河中的桥墩不会浮起？打入水中的木桩也不会浮起？它们在水中难道没有受到浮力？这一系列的问题终究归结于浮力产生的原因。在初中物理浮力的教学中，对浮力的产生原因只是从理论上进行分析后，得出浮力是由于液体对浸入液体中的物体向上和向下表面存在压力差。由于没有实验直观地显示浮力产生的原因，单纯理论分析、推理，要使学生理解这方面的知识，并能用这些知识来分析和解决一些相关的问题，有一定的困难。为了突破这个难点，有必要设计一种能够说明浮力产生原因的器材，来直观地把浮力产生的原因显示出来。 实验设计： 1、器材：一个透明的容器，一个能浮于水面的小球和透明的细管。2、装置：在容器的中下部装块隔板，把容器分为上下两部分，隔板与容器壁是紧密相连的，在隔板的中间有一直径比小球的直径略小的圆孔，小球置于圆孔中时就把容器分为互不相通的两部分（如图）。 （ 图 一 ）实验步骤： 1、容器中倒入水，可以看到小球仍静止于圆孔中，同时观察到水并没有从容器的隔板上方流入隔板的下方，这说明此时水对小球只有向下的压力，所以小球并不上浮。、往细管中倒入适量的水，让容器隔板下部分也充满水，当细管中水面比容器中的水面较低些时，看到小球还是静止在圆孔中（如图）。这说明小球虽然已经受到了水向上的压力，但由于小于向下的压力，所以小球并不能上浮。 （图 二）、往细管中再倒入水，细管中的水将上升，水对小球向上的压力将增大。当细管中的水面上升到一定高度时（与容器中水面基本持平），看到小球离开圆孔上升到水面上（如图）。这说明只有在水对小球向上的压力大于向下的压力的情况下，小球才能够上浮（实际情况是向上的压力大于向下的压力与重力之和）。上升 （图 三）实验特点：实验操作简捷方便，实验现象直观易懂，很自然地得出浮力是液体对物体向上和向下的压力差，它的方向总是竖直向上的结论。很轻松地突破了关于浮力产生的原因是液体对物体向上和向下压力的差这
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