化学人教版九年级上册化学是一门以实验为基础的科学.doc

课题2 化学是一门以实验为基础的科学第2课时 对人体吸入的空气和呼出气体的探究知识目标1、 教学目标2、 （一）知识与技能1了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。2学习集气瓶的使用，会用排水取气法收集气体。能归纳说出人体吸入的空气和呼出的气体的不同。3初步学会书写探究活动或实验报告的方法。 （二）过程与方法通过对人体吸入的空气和呼出的气体的探究，使学生学会关注生活中的化学，学习探究方法，感受实验的过程。培养学生的观察和表述能力，以及实验分析能力。（三）情感态度价值观通过小组实验，观察记录，培养学生善于合作、端正认真、勤于思考的科学精神，逐步体会化学是以实验为基础的，激发进一步学好化学的热情。二、教学重点1培养学生对实验现象的观察和分析能力，并能准确的表述探究所得到的结论。2学会用排水取气法收集气体。三、教学难点1了解科学探究的一般步骤。2对实验现象的准确表述及总结。四、教学准备教师准备：大屏幕、集气瓶、玻璃片、水槽、饮料管、澄清石灰水、火柴、细木条、滴管、盛满空气的集气瓶若干、盛满二氧化碳的集气瓶若干。 学生准备：饮料管、玻璃片。五、教学过程情景导入请同学们一起做深呼吸运动，老师现在提出一个问题，吸入的空气与呼出的气体还一样吗？合作探究探究点一 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究提出问题 人体吸入的空气和呼出的气体的成分有何不同？进行猜想：根据已有知识或查找资料学到的知识 A、两者的二氧化碳含量不同 B、两者的氧气含量不同 C、两者的水蒸气含量不同 D、设计方案 阅读教材了解相关的信息。探究实验 实验内容装置图实验现象实验结论利用排水法收集两瓶呼出的气体。另取两个空集气瓶(其中为空气)。 两种气体均没有颜色空气与人呼出的气体均是没有颜色的气体向空气和呼出的气体中分别滴入相同滴数的澄清石灰水振荡。盛有空气的集气瓶内澄清石灰水无明显变化。盛有呼出的气体的集气瓶内澄清石灰水很快变浑浊。说明呼出的气体中含有的二氧化碳比空气中二氧化碳的含量多。将燃着的小木条分别插入空气与呼出的气体中盛有空气的集气瓶内木条燃烧火焰不变呼出的气体使木条熄灭。说明呼出的气体中氧气的含量比空气中氧气的含量少。取两块干燥的玻璃片，对着其中块哈气。观察水蒸气的情况并与另块放在空气中的玻璃片作对比。空气中的玻璃片上没有变化。呼气的玻璃片上有层水雾。说明呼出的气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量多。课堂操作 学生分组操作，观察现象，得出结论，分组汇报。归纳总结现象（呼出的气体）可使燃着的小木条熄灭、可使澄清的石灰水变浑浊、可使玻璃片上凝结有水结论二氧化碳氧气水吸入空气含量较少含量较多含量较少呼出气体含量较多含量较少含量较多反思与小结通过这一节课的学习，你有哪些认识和收获？ 学生各抒己见，进行反思，概括所得。 养成课后及时评价与反思的习惯。 中考链接：1. 用于检验二氧化碳气体的物质是 （ ）2. A 水 B 白酒 C 食盐水 D 澄清的石灰水2能使带火星的木条复燃的气体是 （ ）A 空气 B 二氧化碳 C氧气 D 水蒸气3. 蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是 （ A 氧气 B 二氧化碳 C 水 D 二氧化碳和水佳题选编 :1、某校研究性学习小组的同学为了探究呼出的气体与吸入的空气中氧气、二氧化碳和水蒸气的含量有什么不同，设计了简单的实验方案，其主要操作步骤如下图所示。请根据图示回答：（1）第一步应如何操作？（2）下表是他们的探究方案，请你填写完整：探究内容实验方法判断依据二氧化碳含量是否相同氧气含量是否相同水含量是否相同课后作业： 课本16页:2题3题板书设计课题2 化学是一门以实验为基础的科学（二）对人体吸入的空气和呼出气体的探究一、对人体吸入的空气和呼出气体的探究二、科学探究的一般步骤：提出问题做出猜想进行试验观察现象 得出结论教学反思成功之处本课题主要以学生的探究实验为主，学