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文档简介

二氧化碳的性质 教学设计初三化学 谢秋鹏一、学习目标：n 说出二氧化碳的物理性质n 理解二氧化碳的化学性质n 知道二氧化碳的用途二、探究新知1、（学生活动）观察二氧化碳性质颜色状态气味CO2固态二氧化碳叫做_，用作制冷剂、人工降雨。2、探究二氧化碳的性质（教师演示）实验探究一：阶梯蜡烛实验烧杯内有高低不同两支燃着的蜡烛。 将CO2气体沿着烧杯内壁慢慢地倾倒下去。现象结论通过上述实验的分析联想：(1)在意大利某峡谷有一个山洞叫“死狗洞”，当人牵着狗进入山洞时，狗会晕倒在地，人却安然无恙，原因：_；若要进入类似的山洞，应该怎么做？你能设计一个简单实验吗？_（教师演示）实验探究二：溶解性实验向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入一定体积的水，立即盖上瓶盖。 现象结论利用二氧化碳的以上性质，生产生活中可以用于生产_实验探究三：二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？（知识储备：紫色石蕊是一种色素，遇酸变红。）（教师演示）实验：往紫色石蕊小花上喷醋酸，紫色小花变_。得出结论：紫色石蕊遇酸变_取少量溶解了二氧化碳的水溶液于试管中，滴加紫色石蕊试液，溶液变_色【提出问题】是什么物质使紫色石蕊试液变成红色？【作出猜想】猜想1:_使紫色石蕊变红 猜想2:_使紫色石蕊变红 猜想3:_使紫色石蕊变红【实验验证】（学生活动：分组验证猜想）方案现象结论猜想1猜想_正确：_使紫色石蕊变红猜想2猜想3【实验结论】二氧化碳的化学性质：与水反应：_(写出方程式) ，生成的_能使紫色石蕊试液变红。【延伸拓展】（教师演示）取少量变红后的石蕊试液于试管中，置于酒精灯上加热。实验现象： _、_，说明碳酸不稳定、易分解：_(写出方程式)实验探究四：二氧化碳与澄清的石灰水作用用来检验_ 将二氧化碳通入澄清石灰水后，现象_，原因_(写出反应方程式)思考：盛放的澄清石灰水的试剂瓶内壁，有一层白色固体生成。这白色固体是_？是如何形成的？_，可用_除去？三、知识小结二氧化碳的性质1.物理性质：_、_的气体，_溶于水，密度比空气_，固体二氧化碳叫做_2.化学性质：(1)三不：_、_、_(2)二水：与水反应_(紫色石蕊遇酸变_)碳酸不稳定易分解_ 与澄清石灰水反应_(用于检验_)四、练习反馈1、二氧化碳灭火时利用了二氧化碳的( )A.物理性质 B.化学性质 C.既有化学性质又有物理性质 D.都不对2、不能用来鉴别二氧化碳和氧气的是( )A.燃着的木条 B.颜色和气味 C.紫色石蕊试液 D.澄清石灰水3. 将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，再加热溶液，颜色变化过程为（ ）A.红色红色无色 B.紫色红色无色 C.紫色红色紫色 D.红色蓝色无色4.长时间封闭的山洞、地下室会积聚大量的二氧化碳，若人们误入其中会造成窒息身亡。为确保安全，在进入之前应该先做什么实验？_5. 某同学设计了如下一组实验，取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验。回答下列问题：(1)观察到纸花的颜色变化是：I纸花变红；_；纸花不
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