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分子和原子观课评课感编辑版doc 分子和原子观课评课感威宁县迤那中学敖显跃在这次毕节地区举办的20xx年“优质示范课活动周”教研活动上，大方县的陈梅老师给我们上了一堂生动的课，在课后，地区8个县都有老师做了精彩的点评，尽管，“横开成岭侧成峰，远近高低各不同”每个老师所看的角度不同，提出的观点也不同，但也充分的说明了李老师的课值得我们去学习、去探讨。 下面我就陈老师这节课，谈谈我的感悟。 我认为这节课有以下几个成功的特点第 一、巧法引导，贴近生活，师生互动，突出课改分子和原子涉及了复杂的物理、化学变化，其中既有形、色、态、味的变化，又有气体的生成，冷、热等现象。 陈老师一开始就以大方臭豆腐来导入课题，这样既贴近生活，又充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，也促进学生在生活中发现和提出问题，并动手探究，从而掌握化学的方法，起到了很好的效果。 在当前的形式下，新课改势在必行。 素质教育的课堂，不能只看教师一人唱独角戏，应是师导生学；师置疑学生思，在思中动，动中求解。 陈老师充分利用语言、问题、实验、多媒体图象等激发学生的学习兴趣，充分利用生活中的化学、身边的化学，引导学生在动手做、动口讲、用鼻闻、动脑思维中展开思路争辩，有导有学，师生互动，课堂求知氛围浓。 第 二、学生动手，促进求知，勇于创新，改进实验实验，是化学教学中必不可少的组成部分，然而，教材上的一些实验，在实际应用中，无论是器材的使用还是操作过程的有一定的局限性，还会对环境带来或多或少的污染。 在节节课中，陈老师对分子的运动实验做了改进，她在锥形瓶加入少量酚酞试液，再在橡皮塞上栓一个小试管，塞上橡皮塞后，用注射器插入橡皮塞中向小试管内注入浓氨水来完成实验。 这样的改进让学生在操作时既容易掌握，又易于观察，还减少了对空气的污染，可以说是非常成功的，也是非常值得学习的。 通常，在教学中我们都是老师做演示实验并讲解，让学生来观察现象、原理、操作等，学生不能很好的掌握和理解，而陈老师是把学生分成小组，每组有记录员、观察员、操作员等，然后引导学生直接动手去看、去闻、去比、去想，明确原理后，再逐步提出不同的需求，让学生边想边尝试，从探究和讨论中得出结论。 这样，学生在看、做、思、论的过程中，轻松掌握知识、原理，将知识学活才能活用。 总之，我认为一节成功的课，最重要的应在它的普遍适用性，实在实用，不流于形式。 这一节课都经过陈教师的精心设计、雕琢和锤炼，花费了较多的时间和精力，充分体现了“问题探究式”的教学模式，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度出发，精心设计教学过程和教学目标，收到了良好的
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