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锐角和钝角【教学内容】义务教育课程标准实验教科书第四册第三单元38页至39页。【教学目标】1、结合生活情境能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。2、经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。3、通过看、说、摆、分、互问及互答等活动形式，学会与他人合作和交流，学会提出问题并运用一定的策略解决问题的能力，初步形成评价意识。 4、通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。 【教学重难点】能辨认锐角和钝角；能区分锐角、钝角和直角和特征。【教学准备】（1）教具准备：CAI 课件；红领巾；五角星；折扇；一副三角板（2）学具准备：圆形张；活动角；一副三角板一、情境导入师：同学们，你们喜欢到游乐园去吗？ （伴随音乐出示课件“主题图”）哇！这里的景色真美呀！说说都有哪些好玩的？哪些物体表面有角呢？（学生观察后请他们说一说、指一指）学生指角，师用鼠标点击相同的地方，抽象出角的形状。（课件逐一演示）二、探索新知1认识锐角、钝角。（1）给“角”分类师：同学们观察得可真仔细，在游乐园中找到了这么多的角，（点击，实物去掉、只剩角）如果把这些角放在一起，你能将它们分分类吗？(黑板上出示：6个大小不同的角)同桌交流，师巡视，对有困难的学生进行指导。（2）验证角刚才同学们说2号和4号是直角，它们是不是直角呢？可以用什么方法来验证一下？（生上台演示验证并说方法）（3）角的名称通常我们在数学上把比直角小的角叫锐角。把比直角大的角叫做钝角。2找角。在我们日常生活中哪些物体表面有锐角和钝角呢？（生上台摸一摸并说出五角星、红领巾的各角及名称。）3动手操作（1）折角拿出课前准备好的圆形纸，在圆形上折出一个角。学生进行创作，折出各种各样的角，然后交流。（2）拼角师：谁能用两块三角板拼出一个新的角？自己试着拼一拼。交流时说一说是用什么角和什么角拼的？拼的又是一个什么角？4活动激趣（1）猜角3时整的时候，钟面上的时针与分针组成了一个什么角？2时整呢？5时整呢？8时整呢？11时整呢？学生说角，师用鼠标点击。（课件逐一演示时间）（2）比划角谁能用自己身体的某些部位来比出这3种角呢？ 生上台比划（3）变角游戏神奇的活动角，它会变。你们看，老师变出了一个什么角？三、总结并揭示课题师：这节课我们认识了哪两位新朋友，（揭示课题）它们有什么特点？你能按一定
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