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文档简介
锐角和钝角【教学内容】义务教育课程标准实验教科书第四册第三单元38页至39页。【教学目标】1、结合生活情境能辨认锐角和钝角,能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。2、经历观察、操作、分类、比较等数学活动,培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力,进一步建立空间观念,丰富学生的形象思维。3、通过看、说、摆、分、互问及互答等活动形式,学会与他人合作和交流,学会提出问题并运用一定的策略解决问题的能力,初步形成评价意识。 4、通过实践活动,使学生获得成功的体验,建立自信心;通过生活情境的创设,感受生活中处处有数学。 【教学重难点】能辨认锐角和钝角;能区分锐角、钝角和直角和特征。【教学准备】(1)教具准备:CAI 课件;红领巾;五角星;折扇;一副三角板(2)学具准备:圆形张;活动角;一副三角板一、情境导入师:同学们,你们喜欢到游乐园去吗? (伴随音乐出示课件“主题图”)哇!这里的景色真美呀!说说都有哪些好玩的?哪些物体表面有角呢?(学生观察后请他们说一说、指一指)学生指角,师用鼠标点击相同的地方,抽象出角的形状。(课件逐一演示)二、探索新知1认识锐角、钝角。(1)给“角”分类师:同学们观察得可真仔细,在游乐园中找到了这么多的角,(点击,实物去掉、只剩角)如果把这些角放在一起,你能将它们分分类吗?(黑板上出示:6个大小不同的角)同桌交流,师巡视,对有困难的学生进行指导。(2)验证角刚才同学们说2号和4号是直角,它们是不是直角呢?可以用什么方法来验证一下?(生上台演示验证并说方法)(3)角的名称通常我们在数学上把比直角小的角叫锐角。把比直角大的角叫做钝角。2找角。在我们日常生活中哪些物体表面有锐角和钝角呢?(生上台摸一摸并说出五角星、红领巾的各角及名称。)3动手操作(1)折角拿出课前准备好的圆形纸,在圆形上折出一个角。学生进行创作,折出各种各样的角,然后交流。(2)拼角师:谁能用两块三角板拼出一个新的角?自己试着拼一拼。交流时说一说是用什么角和什么角拼的?拼的又是一个什么角?4活动激趣(1)猜角3时整的时候,钟面上的时针与分针组成了一个什么角?2时整呢?5时整呢?8时整呢?11时整呢?学生说角,师用鼠标点击。(课件逐一演示时间)(2)比划角谁能用自己身体的某些部位来比出这3种角呢? 生上台比划(3)变角游戏神奇的活动角,它会变。你们看,老师变出了一个什么角?三、总结并揭示课题师:这节课我们认识了哪两位新朋友,(揭示课题)它们有什么特点?你能按一定
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