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文档简介

第一单元 游览北京万以内数的认识一、教学目标1、知识目标：能结合具体情景认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称和顺序，识别各数位上数字的意义，会读、写万以内的数，能够用语言和符号来描述大小，认识近似数、估计，正确口算。2、能力目标：运用数描述现实生活中的简单现象，在具体情境中把握数的相对大小关系，在进行估计的过程中，发展数感。3、情感目标：对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动；感受数学和生活的密切联系；在他人帮助下，能尝试克服困难，获得成功的体验。二、单元知识结构1、本单元内容是万以内数的认识。包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及数百、整千数的加减法。 2、数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了 “100以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。三、教学重点难点重点：计数单位千、万的认识，以及万以内数的数位顺序。难点：理解各数位上数字的意义。四、教学措施1、学生对100以内的数已经有了读数，写数的基础，学习万以内的认识时，可以利用知识的迁移，让尝试让学生自己来学习。 2、根据学生年龄的特点，可以采用动手操作学具，利用学具的直观性，发展学生的数感，加深理解和认识。 3、在理解数位的意义时，由于生活中很难找合适的实物来代替，所以根据学生已有的对计数单位和数位的知识，充分借助计数器理解百位、千位、万位等数位的意义。五、学生情况分析前面已经认识了百以内的数，认识了计数单位个、十、百，认识了数位，及各数位上的意义。本单元是借助百以内的数，进一步认识三位数的基础上，认识计数单位千、万，逐步的引出数位顺序表。大数的读写，估计学生会遇到困难。尤其是中间有0的数的读写，要慢慢引导方法，让学生充分理解意义的基础上，学会大数的读写。学会大数的读写，比较大小、求近似数，估数就比较容易了。六、作业布置1、课本第5页：1、2、4、5、7题。2、课本第11页：2、3、4、5、6题。3、课本第15页：2、3、4、7题。4、课本第18页：1、2、3、4、5、6题。 七、教学进度信息窗1游览北京： 2课时 信息窗2参观人民大会堂 ：2课时信息窗3参观学校 :2课
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