化学人教版九年级上册氧气的性质.docx

第二单元 我们周围的空气课题2 氧气（第一课时）【教学目标】知识与技能：1、认识氧气能与许多物质发生反应，氧气的化学性质比较活泼。2、认识化学反应中的能量变化及一些化学反应的现象，会写出有关反应的文字表达式。过程与方法：初步学习观察分析化学变化中的现象，并将其概述表达。情感、态度与价值观：通过演示实验及对实验的观察、分析及概括，使学生体验通过实验研究物质及其变化的科学方法。【教学重点】 物质化学反应中的化学现象及其概括与表述【教具准备】火柴、酒精灯、镊子、燃烧匙、木条、木炭、硫粉、铁丝、铝箔、澄清石灰水、5瓶氧气。【教学过程】创境导思1、 出示两瓶氧气，一瓶倒扣在水槽中、一瓶氧气正立在桌面（学生观察），试图说出氧气的物理性质，然后阅读课本P27第一自然段。2、将木条点燃（学生观察燃烧现象）再吹灭，将带火星的木条伸入瓶中。（可由学生自主完成）提出问题 1、上面两个实验有何实验现象？此现象说明了什么？（思考、回答） 2、 思考：为什么在空气中只能看到火星，而在氧气中木条复燃了？这说明了什么？（思考、回答）（物质在空气中燃烧主要与氧气反应，但空气中氧气含量远小于氮气；同样是与氧气反应，氧气浓度不同，反应剧烈程度就不同，因此在空气中只能看到火星，而在氧气中木条复燃并剧烈燃烧。）3、其他物质在纯氧气中燃烧也比在空气中更旺吗？4、氧气有哪些重要性质？实验探索 实验演示实验2-4 让学生观察硫的颜色、状态。将硫在酒精灯上点燃让学生观察 。再将点燃的硫伸入盛满氧气的集气瓶中。（观察现象）学生描述 硫的颜色、状态。 硫在空气中燃烧的现象。 硫在氧气中燃烧的现象点燃 写出文字表达式。（先写反应物：硫氧气，再使学生意识到必须要有条件“点燃”，最后写生成物。硫+氧气 二氧化硫） （教师注意引导、归纳）教师演示铝箔在氧气中的燃烧。然后归纳填表物质颜色状态在空气中燃烧的现象在氧气中燃烧的现象文字表达式硫 学生实验按以上步骤完成木炭、铁丝在空气中燃烧、再在氧气中燃烧的实验，并引导学生正确描述、归纳现象。课堂小结师生共同完成下表物质颜色状态在空气中燃烧的现象在氧气中燃烧的现象文字表达式木炭铁丝由此得出结论：氧气化学性质比较活泼，能支持燃烧，一定条件下能与许多物质发生化学反应，具有氧化性。问题讨论铁丝在氧气中燃烧时，为什么需在集气瓶底部铺一层细沙或盛少量水？师生归纳 铁丝在氧气中燃烧时都放出大量的热，为防止集气瓶炸裂，因此需将底部铺一层细沙或盛少量水。课堂练习1、下列关于氧气物理性质正确的是（ ）A、氧气的密度小于空气 B、氧气易溶于水C、在一定条件下氧气可变为无色液体 D、通常氧气不易溶于水2、下列变化中：a、铁丝在氧气中燃烧；b、镁条在空气中燃烧；c、木炭在氧气中燃烧；d、硫粉在氧气中燃烧；e、红磷在空气中燃烧；f、蜡烛在空气中燃烧；g、铝箔在空气中燃烧。请回答：（填序号） 有白光发出的是 ；有火焰产生的是 ； 有白烟生成的是 ；火星四射的是 ；有水雾生成的是 。作业布置： 教材36页1、2。课后反思：本节课突出了氧气的化学性质这一重点，在对学生正确进行分析后，能较好的把握教学难点，并在教学过程中较好地解决。本节课的特点是能从学生已有经验出发，根据九年级学生的年龄特点及认知能力，充分利用实验、投影等教学手段，精心设计教学情