经济增长理论综述PPT课件.ppt

增长问题并没有什么新东西 只不过是为古老的问题穿上了一件新衣 增长是一个永远使经济学者着迷和神往的问题 无论是现在还是未来 詹姆斯 托宾有没有印度政府可以采用 并使印度经济像印度尼西亚或埃及那样增长的做法呢 如果有的话 确切的说 这种做法是什么呢 如果没有的话 造成这种情况的 印度的特点 是什么呢 在这类问题中所涉及的人类福利的结果是如此令人惊愕 一旦你开始思考这些问题 就很难再思考任何其他问题 罗伯特 卢卡斯 1 增长 宏观经济学古老而新鲜的主题 为什么有的国家穷 有的国家富 从亚当 斯密的 国富论 开始 增长问题一直是宏观经济学的核心论题之一 Solow 1956 的经典模型让经济学家们觉得增长方面似乎已经无话可说 从60年代到80年代中后期 各种经济学流派的争论焦点都是产出 就业 消费和投资的短期波动 以及相关的宏观经济政策 直到Romer 1986 把经济增长问题再度唤醒 把它拉回到宏观经济学家们的视野 Onceonestartstothinkaboutthem thegrowthissues itishardtothinkaboutanythingelse Lucas 1988 2 1930年前的经济增长研究 早期研究经济增长问题亚当 斯密 国富论 中论述了分工引起的劳动生产率的提高 以及资本积累使劳动者人数增加 是一国真实财富与收入增加的途径大卫 李嘉图也强调资本积累在经济增长中的重要性 马尔萨斯陷阱 人口理论马歇尔 A Marshall 在1890年的 经济学原理 一书中也论述了经济增长问题 强调资本家的投资和企业家的经营管理对经济增长的作用 熊彼特关于创新与企业家重要性的论述 创造性毁灭的动态过程 3 小结 直至20世纪30年代以前 经济学文献中关于经济增长问题的研究属于古典阶段 现代经济增长理论则是以宏观经济理论为基础 运用关于国民收入决定的短期静态均衡分析理论框架 考察经济社会生产力在长时期内的动态发展过程 4 1930年后的经济增长研究 1 经济增长的历史观点 罗斯托这种类型的研究是从经济史的角度 来考察西方资本主义国家如何从传统的封建社会通过经济增长逐步实现现代化的历史过程 代表人物是美国经济学家罗斯托 W W Rostvn 1958年 罗斯托在英国剑桥大学以 经济史学家对现代历史发展的观点 为题发表演讲 阐述了他从经济史角度看待经济增长问题的观点 这篇演讲稿后来于1960年以书名 经济增长阶段 正式出版 5 罗斯托的 经济成长阶段理论 传统社会阶段 起飞准备阶段 自我持续增长阶段 成熟阶段 高额群众消费阶段 追求生活质量阶段 罗斯托认为 处于传统社会的国家 只要把国民收入的15 到20 储存起来用于投资 该国的经济增长率就会得到迅速提高 从而就能通过经济起飞阶段 达到现代化的成熟阶段 6 2 增长过程的经验研究 库兹涅茨 S Kuznets 索洛 solow 丹尼森 E F Danison 7 库兹涅茨 S Kuznets GNP 之父 一个国家的经济增长可以定义为该国向居民提供种类日益繁多的经济产品的能力的长期上升 这种不断上升的能力是建立在先进技术以及所需要的制度及思想意识之不断调整的基础上的 库兹涅茨很重视结构因素对经济增长的贡献 他把知识因素 生产因素和结构因素联系起来 以强调结构因素对经济增长的影响 发达国家在经济增长的过程中都发生了迅速的经济结构转变 一是经济活动从农业先转向非农业活动 再从工业活动转向服务业 二是企业从个体中 小型企业转向全国性或跨过性大公司 三是劳动力从农业部门转向非农业部门 农业与非农业部门的劳动力人数比例在下降 不发达国家的经济结构变化缓慢 结构因素对经济增长的贡献较小 传统的结构把劳动力大都束缚在传统的农业生产部门 传统的生产技术和生产组织方式又阻碍着经济的增长 库兹涅茨倒U字假说 8 索洛 solow 索洛指出 在经济社会扩大再生产的往复循环历史长河中 决定一年度国民收入较前增长的源泉一般可归结为三种 劳动投入增加 资本投入增加 以及技术进步引起的这两种生产要素的生产率的提高 这三种源泉又可概括为两类 要素投入的增加和要素使用效率的提高 索洛在一些严格的假设前提下 把导致经济增长的这两大源泉从统计核算种分解出来 索洛根据美国1909 1949年的统计数据得出了这样的结论 这40年间美国的技术进步大致为希克斯中性 技术进步率平均每年为3 1 40年间人均国民生产总值大约增加一倍 从0 623美元增为1 275美元 其中技术进步的贡献占87 5 其余12 5 则是依靠人均资本投入量的增加 9 丹尼森 E F Denison 丹尼森的主要贡献在于他把索洛最初称为 技术进步 的这一增长源泉进行了进一步分解 他从劳动投入增长中分解出了就业人数增长基础上的劳动素质的提高 又把全部要素生产率的增长率分解为资源配置的改善 规模经济和知识进展三个项目 从而丹尼森把引起经济增长的因素归结为七类 就业人数及年龄 性别构成 包括非全日工作的工人在内的工时数 就业人员的教育年限 资本存量大小 资源配置的改进 规模经济 知识进展 其中 前四项代表生产要素投入的增加 后三项代表全部要素生产率的提高 丹尼森得出的结论是 知识进步是发达国家最重要的经济增长源泉 丹尼森认为技术知识和管理知识的进步是同等重要的 不能重视其中一个而忽视另一个 10 3 经济增长模型 哈罗德 多马增长模型新古典增长模型 索洛新剑桥增长模型 卡尔多 11 现代经济增长理论 最优增长理论新增长理论 内生增长理论 12 最优增长理论 Ramsey 1928 效用最大化 储蓄率内生Cass 1965 Koopmans 1965 将Ramsey 1928 引入新古典增长模型Ramsey Cass Koopmans模型 13 80年代后经济增长理论的新突破 新增长理论 经济增长模型中技术因素的内生化在原模型中 技术被作为一种外生变量80年代后 美国的罗默 Romer 卢卡斯等人 建立了把技术作为经济增长模型内生变量的新经济模型 14 总结 发展脉络 Harrod Domar 1939 1946 模型 经济增长理论的第一次革命Solow Swan 1956 模型 经济增长理论的第二次革命 技术进步外生Ramsey Cass Koopmans 1965 模型 内生了储蓄率 技术进步依然外生Arrow 1962 模型 干中学 技术进步率内生 但是取决于外生的人口增长率 15 总结 发展脉络 Uzawa 1965 两部门模型 经济增长率依然依赖于外生的人口增长率Romer 1986 Arrow Romer模型 技术外部性 知识溢出效应 内生了技术进步Lucas 1988 Uzawa Lucas模型 人力资本外部性Aghion Howitt 1992 模型 Schumpter 1934 产品质量提升Barro 1990 政府生产性公共支出 16 经济增长研究总结新