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文档简介

江苏师范大学河南“省培（2014）”小学、初中数学班教学设计作业小数的初步认识 教案设计濮阳市实验小学 董丽梅教 材：小学数学 （山东教育出版社教科书）教学内容：小数的初步认识教学目的：1、结合具体情境理解小数的含义，会读写简单的小数。2、感受数学与日常生活的密切联系重点难点：重点是会读写简单的小数。难点是理解小数的含义教学过程： 一、专项训练1、读出下面整数，并说一说读整数需注意什么？3621 4090 532100 156902582、说一说下面的分数表示什么？十分之一 六分之五 七分之三 二、合作探究（一）出示学习提纲认真观察主题图并认真填写下面内容。 1.你知道图中的这些数都是（ ）数。 2.数中的“ . ”叫（ ），0.4读作（ ），0.48读作（ ）， 2.5读作（ ）。 3.想一想、说一说小数怎样读？4.读出下面的小数。0.3 0.07 7.8 2.05 0.375.判断：0.36读作：零点三十六 6.生活中你看见过哪些小数，能把这些小数写出来吗？7.能给同学说一说怎样写小数吗？（二） 小数的意义1. 0.5米有多长？你是怎样知道的？先知道（ ），就能知道（ ）。0.1米是什么意思呢？（ ）。0.2米、0.3米、0.4米、0.5米又表示什么？观察这些小数，你发现了什么？试做：0.6表示（ ） 0.9表示（ ）0.8表示（ ）2. 0.03米有多高？说说你是怎样理解的？先知道（ ），就能知道（ ）。0.01米是（ ）米，0.02米是（ ）米，0.03米是（ ）米。观察这些小数，你又发现了什么？试做：0.09表示（ ） 0.07表示（ ）0.04表示（ ）三、交流展示1、通过交流汇报第一部分，仅会认读小数，还要让学生知道小数的读法，以及和整数读法的区别。2、第二部分是理解小数的含义，学生除了知道0.1米 、0.3米0.01米、0.06米等小数表示的意义。再通过观察：理解一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。四、质疑释疑1、对于今天所学的知识你还有什么疑问或不懂的地方吗？2、把你认为是重点的部分说给你的同桌听。五、课堂小结：今天我们学习了什么，你有什么收获？六、自主练习1、读出下面的小数。（1）巴西的某份报纸，长3.2厘米，宽2.5厘米，大约只有两张邮票那么大，是世界上最袖珍的报纸。（2）世界上最大的鼓在美国，这只鼓的直径为3.7米，重272.2千克。是为1872年波士顿为庆祝世界和平而造的。（3）丽
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