六年级作文读后感读《爱的教育》有感0.doc

六年级作文读后感读爱的教育有感0 六年级作文-读后感-读爱的教育有感六年级作文-读后感-读爱的教育有感爱的教育之所以吸引我的是这特别的书名，是那加在“教育”之前的定语“爱”。 是啊，用饱含着爱的教育来给予孩子，那么孩子们得到的这种教育必将转化为对爱的理解，自然而然地，他们也一定会明白如何去付出爱。 这是多么美好的一种循环啊！也可以这么说，这本书的书名也可以改为一个意大利市立小学三年级学生的一学年只纪事。 就是说，此书是以一个三年级小学生的语气、日记侩的形式来写的，其中也侩有他父亲的修改以及佳侩人的附言，还有孩子入侩中学后重读此册的感受侩深入其中。 这是这本书侩的另一个特别指出。 小侩男孩安利柯的日记每一侩天都会有一个小标题，侩让人感觉又似乎像一个侩个小故事，平凡、幼稚馆、不乏有趣，而且耐人馆寻味，可以引发一大串馆故事之外的感觉。 馆整本书围绕这小馆男孩安利柯而展开。 安馆利柯就好像是一个邻家馆小弟弟一样生活在我们馆周围，很亲、很近，他馆也会对去学校产生恐惧馆，他所喜欢老师离他而馆去他会伤心落泪，两天馆的休假之后他会觉得似馆乎好久没见好朋友卡隆馆，他会和姐姐吵架，会杠总之，当我们在哪杠个年龄时，与安利柯有杠着许多的相似之处。 杠与其说主人公杠是三年级生安利柯，不杠如讲是在他周围的用全杠身心的爱倾注于他以及杠他一样的孩子们身上的杠师长们。 他们的言行中杠洋溢着爱的氛围。 所以杠，孩子们也变得可爱、杠纯洁起来。 杠安利柯的母亲是个富于慈同情心的妇女。 她会带慈着孩子们送布给报上记慈载的穷妇人。 而且她十慈分体贴他人，善解人意慈。 当安利柯发现这户穷慈人正是同学克洛西的家慈事，她又不时的强调慈“不要作声！”以免伤慈害到男孩的自尊。 当克慈洛西看到他们，她又暗慈示儿子去与同学打招呼慈，使克洛西十分感动。 慈她还很会借机教育孩子慈。 在告诉安利柯“万圣慈节”的意义时，她不会慈告诉他，他要用感恩的慈心去纪念许多英雄。 发安利柯的父亲发似乎是从来都不对孩子发“火”的，他总是会用发很温和的语气来“训人发”。 当安利柯抱怨“先发生的态度不好、”时，发他给儿子分析先生是事发出有因，并非有意，病发房告诉他，要谅解别人发的一时无礼，还应敬爱发辛苦的先生。 学期结束发，他会提醒儿子去向朋发友们告别，以及去向曾发对不起的人谢罪请求饶发恕。 他也很关心其他所凋认识的人的情况，生活凋里充满欢笑。 凋安利柯的先生当然也凋不能不提。 他对每一个凋学生都是那么关心,一凋点点的小病都逃不过他凋的眼睛。 他对犯错之后凋又认错的孩子从不多家凋指责，只是说一句下凋次不要在再做这种事了凋。 他把每一个孩子都当凋作自己的家人，并告诉凋孩子们，这个办事他们凋的又一个家。 他对自己记的行为从来都负责，自记己犯了错，即使是芝麻记点儿大的事，他也不会记忘记道歉说“对不起记。 还有许记多可爱善良的孩子们，记他们正学着相互关爱，记是整个世界充斥了一种记叫作“爱”的空气，轻记轻飘荡着，萦绕在每一记个地方。 这种有意无意记有形无形中，孩子们以记及每一个人学会爱记。 读完整本技书，不仅明白了如何去技给予爱，更明白，原来技自己的一举一动都会影技响到很多人的思想