Unit1MyNewTeachers.doc

五年级上册第一单元教案单元分析一、单元教学内容分析 1.本单元内容：Lets start Lets chant. A:Lets learn Lets talk Lets try Lets play Group workRead and write Pair work B:Lets learn Lets chant Lets talk Lets try Group workRead and write Pair work C: Task time Pronuncation Lets check Good to know Let sing Story time 2.本单元的内容是有关老师的问答，主要句型是：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny. Whos your English teacher? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong.3.主要单词及短语：old，short ，thin，tall，strong, young, funny, kind principal university student strict smart active4.在对话和阅读的教学中学习和复习重点的词汇和句型。二、学生学情分析五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展，他们看待问题有了独到的见解、具备独立思维的能力、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的学习，具备良好的英语学习习惯；他们学习了有关衣物、交通工具、颜色、家庭成员、时间、运动等一系列的主题活动，应在听、说、写等方面还比较薄弱，还需进一步提高。三、单元教学目标分析1、 能力目标：（1） 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny.（2） 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Whos your Englishteacher? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong.（3） 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Lets try 部分。（4） 能够听懂、会唱歌曲“My New Teachers”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。（2） 听、说、读、写A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四会单词和句子。（3) 理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和Pair work等部分的内容。（4)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。（5)了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标：（1)情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。（2)学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。（3)文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。四、单元教学重、难点分析：重点：本单元教学重点是学习描述人物体貌特征和个性的语言。难点：本单元教学难点是A,B部分Read and write对话的口头以及书面表达。单元教学课时安排建议第一课时A Lets start Lets learn Lets chant Lets find out第二课时A lets try Lets talk Lets chant C Good to know第三课时A Read and write Pair work C Story time Pronunciation 第四课时B Lets learn Lets chant Lets sing第五课时B lets try Lets talk Group work C Task time第六课时B Read and write Talk and draw Lets check 第一课时教学内容 A Lets start Lets learn Lets chant Lets find out教学目标与要求Knowledge Targets：能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strongAbility Targets:能掌握句型Whos your .?Whats he /she like ?并能在具体的语境中运用。Emotional Targets :培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学重点本课时的教学重点是Lets learn部分的单词：old，short ,thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Lets start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。 课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2准备一些教师的照片或图片。3教师准备录音机及录音带。教学建议Step 1、 Preparation1Show a picture of some classrooms.(Music room Art room Computer room Lab )2点击CAI，各个教室出现不同的老师.T: Whos he /she ? S: He s/Shes my music/art / computer/ science teacher .3教师自编一个chant ：Tall tall tall, computer teacher is tall.Short short short ,science teacher is short .Thin thin thin ,art teacher is thin .Strong strong strong, music teacher is strong .Funny funny funny，theyre so funny.Step 2 、Presentation1设计一位转学来学校的新朋友Zip（让他做个有趣的动作）T: This is Zip .He is .S: Funny .T: Yes, he is funny. Do you like him ? This term he will be our new classmate.2点击Zip, 让Zip介绍自己的学校和老师。（出示主情景图）(1）Zip: Look! This is my math teacher . Hes tall and thin .T: Whos your Chinese teacher ? Zip 假装没听到，教师适时让全班学生一起问：Whos your Chinese teacher ?Zip: Mr Zhang .T: Whats he like ? (教师用体态语帮助学生理解 )Zip:Hes short and strong .T: Yes , hes tall and strong .Practise: “short tall thin strong ”出示一些卡通图人物。(2）Ss(教师启发学生问)Whos your music teacher and whos your art teacher ?Zip: Guess. ( Ss guess.)Ss: Whats she /he like ?Zip: Shes young and hes old .Practise “ young old “Ss: Whos your computer teacher?Zip: Miss Sun.T(出示一个和蔼可亲的的笑脸)：Whats he like ?Ss: Hes（让学生随意描述之后教师导出kind）T: Lets see . In our school who is kind ?Am I kind ?Practise: My.teacher is kind . is kind ,too.(3)教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Lets learn配图中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. Whats he like？Hes short and thin完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用 Lets learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。(5)试着写单词。 教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。Step 3、Practice :活动设计1： Make a new chant .My grandpa is .My mother is .My father is tall . My little brother is .My uncle is .My aunt is .Theyre all very . And Im kind ,too.活动设计2 ：Read and match .活动设计3：Describe the pictures.(Ask and answer Whos this? Hes /Shes Whats he/ she like ? Hes/Shes .活动设计4 ：Discuss the picture (学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。)活动设计5：Guessing game (活动形式Ss-s s-s)-Whos your good friend ?-Guess.-Boy or girl?-Boy.-Whats he like ?-Hes tall and cool. He has two big eyes. Hes eleven.-Is he ?- Yes ,youre right./ No .Step 4、Production 1.Lets find out (找一找)教师指导学生用所学新词和句型描述Lets find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。2.Lets sing (唱一唱)教师放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。Step 5 Progress 1.让学生做本单元 A Lets learn部分的活动手册配套练习。 2.让学生参照 Lets find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言： She is tall Shes beautiful Shes very young We all like her Whos she？ Homework1.让学生模仿Lets find out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。2.让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。Blackboard design: Unit1 My New TeachersA .Lets learn Lets find out Whos your .teacher? Mr ./Miss .What s he/she like? He/shes young/old/strong/thin/funny. 第二课时教学内容A lets try Lets talk Lets chant C Good to know教学目标与要求Knowledge Targets：1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话Do you have new teachers? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.Whos your English/math/art/science teacher ? Mr/MissWhats he/she like ? Hes/ Shes 2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。3、能将所学句子运用到游戏中去 ，并能在实际中进行运用。Ability Targets:能掌握句型Whos your .?Whats he /she like ?并能在具体的语境中运用。Emotional Targets :培养学生尊敬老师的情感。教学重点 本课时的重点掌握句型是： Whos your math teacher？ Mr Zhao Whats he like？ Hes thin and short. Hes very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。教学难点Lets try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。2准备一些教师的照片或图片。3教师准备录音机及录音带。教学建议Step 1、 Preparation1、 Lets chant .2、 出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。（复习上节课的词汇和句型）Step 2Presentation 活动设计1 让学生当“小导游”，介绍各个学科的教师风采。板书： Whos your teacher ?Mr/MissWhats he /she like ?Hes/Shes .教师提问，学生回答。活动设计2（事先请学生准备好） 请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。T: Look ! There are many new teachers. They want to meet us .Do you have new teachers.?Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.T: Whos your English/math/art/science teacher ? (可让学生提问)Ss: Mr/MissT: Whats he/she like ?Ss: Hes/ Shes Step 3 Practice1. 让学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论computer / P.E./music teacher 越多越好。2. Lets talk （1）教师播放Lets learn A中的四句话。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Lets talk部分的人物图片，让学生教师，可把该项任务放到对话教学之后。 （2）听录音，跟读Lets talk部分的对话。引导学生指出图中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。 （3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“Whos this man / woman？ Whats he/she like？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。Step 4.Production CAI 课件Lets chant (page 2)先请学生根据看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。Step5.Progress Good to know1. 此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middle name）。这些不同需要让学生了解。2.让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。Homework1.让学生做A部分Lets talk的活动手册配套练习。2.让学生默记Lets talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。Blackboard design: Unit1 My New TeachersA.Let talk Lets try C Good to know Whos your math teacher? Mr zhao. Whats he like? Hes thin and short.Hes very kind. 第三课时教学内容A Read and write Pair work C Story time Pronunciation教学目标与要求 Knowledge Targets：1.Be able to understand and use the sentences“Read and write”.2.Grasp the four- skills sentences, finish the sentences.Ability Targets : Use the sentences: What day is it today? Its. What do we have on ? We have . I like教学重点本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些四会句子的规范书写。教学难点本课时的难点是Pronunciation。要求教师在正确示范的基础上，引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl，br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。请学生课前设计好一张他们心目中最理想的学科老师的图片。 3教师准备录音机及录音带。 教学建议Step1.Preparation1Lets chant (Page 2)2反馈第二堂课的口头作业。3用学生课前设计的图片，请学生进行自由对话。Step 2.Presentation Read and write1T: Zhang Peng has three new teachers. Who are they ?然后让学生带着问题去看课件，然后提问Who are they?Ss: A science teacher ,an art teacher and an English teacher .教师再问： Whos Zhang Pengs English teacher ? Whats he like?2让学生带着问题阅读对话，可以同桌或小组合作形式。3通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。Step 3. practice1让学生完成活动手册书写四会句子。2.教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。Step4.Production Pair work要求学生看Pair work部分的图片，理解对话内容。两人一组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师，如 math teacher， music teacher等，另一组为描述人物外形的词组，如 thin and tall， strong and short等。制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进行回答。答对时，由此人抽取图片，问另一人。Step5. Progress1.Pronunciation (语音操练) （1）教师出示一些含有相同字母组合，如 ee，ea等的单词卡片，要求学生根据图片或实物读出这些单词。在教学过程中要注意引导学生发现字母组合ea和ee在这些单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范bl，br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。（2）看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图理解句子大意。附有本课时字母组合的常见单词。 /i：/ ea tea meat treat peach seat Jeans leaf meal ee beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee sleep bl blue blow black block blow blonde br bread break brown breed brain brick 2.Story time1Watch the story(CAI)2Learn to sayHomework 1.让学生做 Read and write部分的活动手册配套练习。2. 让学生参照Pair work说一说，做一做，设计一些有关教师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。 Blackboard design: Unit1 My New TeachersA.Read and write Pair work C.Pronunciation Whos your English teacher? Mr Carter. Whats he like? Hes tall and strong.第四课时教学内容 B Lets learn Lets chant Lets sing教学目标与要求Knowledge Targets：1.Understand and be able to speak the chant.2.Be able to listen, say, read the words and phrases and sentences:principal university student strict smart active Whos ? Is she/he ?Ability Targets :Use principal university student strict smart active教学重难点：principal, university student, strict, smart, active教具准备： 发给学生写有young funny kind old short thin strong 形容词以及English teacher, art teacher, science teacher 等职业名词的卡片。教学建议Step 1.Preparation1、听唱My new teacher .2、 Pairwork Step 2.Presentation1用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。T: Whos that man /woman ?Whats he /she like ？ 引出（严肃）的principal 带读 ， 展示（微笑的）principal 和带博士帽的university student的合影，让学生猜Whos he ? 引出新单词university student 带读 。Practise : is our principal. My father/mother is a university student .2最后比较两幅图画上的principal的表情。从kind引出新单词strict带读Practise :My father is strict. My mother is kind.Learn the words “smart active” in the same way.Step 3. Practise活动设计1 Bingo (class wok)活动设计2 让学生看老师表情来猜。活动设计3 利用单词字母的拼写进行巩固。听Lets learn 录音、模仿听学Lets chant.Step 4.ProductionUse the new words and phrases to make some sentences.My P.E. teacher is .My principal is .My brother is .Step 5.Progress1. lets sing2以My teachers为题口头用所学单词和句型介绍自己的几位老师.4、 Home work，以My teacherse为题，写一篇小作文，介绍自己的几位老师。 Blackboard design:Unit1 My New TeachersB.Lets learn Lets chant C.Story time principal university student strict smart activeWhos ? Is she/he ? Unit 1 My new teachersLesson 5Teaching Contents:B Lets try/ Lets talk/Group work/C Lets checkTeaching Targets:1、掌握Lets talk中的对话，并灵活替换，运用；2、能够完成group work中的活动；3、能够听懂Lets try 部分的录音内容，正确完成图片选择练习；4、能够完成C部分Lets check中的听力任务。Teaching Important Points: 重点是掌握句型：Whos that young lady? Shes our principalIs she strict? Yes, she isIs she active? No, she isntShes quiet要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。Teaching Difficult Points: 难点是一般疑问句“Is he/ she .? ”及其肯定和否定回答。Teaching Procedures: Step Preparation（准备、热身）（1）热身（Warm-up）新编歌谣大比拼：让学生改编第四课时的歌谣。日常口语练习。A: My math teacher is very smartB: My English teacher has a kind heartC: My PEteacher is very strongD: My music teacher sings nice songs（2）预习（Preview） 利用第四课时中学过的单词和句型：“Whos your principal? Miss LinIs she young? No, shes oldShes very kind”结合人物照片或图片替换句型中的关键词，复习上一课时所学的四会单词，并为本课时学习句型做好准备。Step Presentation （呈现、感知）Lets talk通过观看配套的教学挂图，让学生对对话中的年轻校长有一定的感性认识，然后要求学生对该校长进行简单描述，再开始对话学习，重点把握strict, active, quiet这几个单词在句子中的意思。教师出示Lets talk部分三张替换图，描述其中一张的人物特征，让学生猜测是哪一位教师。三张图片分别表示的个性特征为smart, kind和funny。可让学生参照所给句型替换关键词，操练所学语言。再请几组学生做演示，其他学生做评价。听录音，跟读对话。Step Practice （操练、体验） 游戏:“我的朋友是谁”,指导学生口头操练一般疑问句“Is he / she . ?”及其肯定和否定回答。具体步骤如下：一名学生表述：I have a new friend教师引导大家用一般疑问句询问相关信息：A boy or girl? Is he / she tall / short / quiet / active . ? 直到最后猜出：Is he / she? 游戏过程中该生回答：Yes, he / she is或No, he / she isntStep Production（运用、生成）（1）Group work教师在学生较为熟练地掌握了新句式后简单描述学生比较熟悉的某位教师，如：Shes our teacherShes kindWhos she? Guess! 请学生用一般疑问句发问，获得有关该教师更为详细的信息，如：Is she young? Is she pretty? 等等，然后作答，看哪位学生能最快猜出这位教师是谁。（2）Lets try听录音，完成学生用书Lets try部分的练习。StepProgress （巩固、提高）(1)C Lets check播放录音，让学生根据录音内容给四张小图排序，进行单元评价。(2)课堂小结: 今天我们学习了句型：Whos that young lady? Shes our principalIs she strict? Yes, she isIs she active? No, she isntShes quiet同学们一定要能在相似的情景中能够正确运用。Step Homework:（1）让学生听Lets talk部分的录音，读给朋友或家长听。（2）让学生描述某位教师的体貌或个性特征。The Design of the Writing on the Blackboard:Unit 1 My new teachers（B Lets talk）Whos that young lady?Shes our principalIs she strict? Yes, she isIs she active? No, she isntShes quiet Unit 1 My new teachersLesson 6Teaching Contents:B Read and write/Talk and draw/C Task timeTeaching Targets:1、能听懂、会说：I have a new math teacherHer class is so much funReally? Whats she like? Shes young and prettyShes a university student等句子并能在情景中正确运用；2、能够听、说、读、写两组四会掌握句子，并理解篇章意义；3、能够按照对方描述大体绘出人物形象，完成Talk and draw中的任务。Teaching Important Points:重点掌握句型：Is she quiet? No, she isntShes very activeIs she strict? Yes, she is, but