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文档简介

分数的初步认识安宁区培黎小学 张鹏丽教学内容：人教版义务教育教科书三年级上册90、91页例1、例2教学目标：1.通过操作活动直观认识几分之一，初步形成几分之一的表象，会读写几分之一。2.培养学生的动手能力、观察能力和比较判断等能力。3.促使学生提高主动参与、互助合作的学习意识。教学重点： 认识几分之一教学难点：把谁平均分成几份，其中的一份就是谁的几分之一。教具学具准备：多媒体课件、学习材料等。教学过程： 一、创设情境导入新课，体验分数产生的过程 1.分一分：把4个苹果平均分给2个人每人分几个？2瓶矿泉水平均分给2个人，每人分几瓶？结合学生交流揭示：每份分得同样多，数学上叫“平均分”。 2.1块月饼平均分给2个人，每人分多少呢？学生交流自然引出“一半”。 3.如何用数字来表示“一半”。 教师揭示课题：认识分数二、学生动手实践，自主建构数学概念（一）着力建构二分之一1.直观感知，初步认识（1）我们把月饼平均分成了几份？“一半”是其中的几份？结合学生交流，老师揭示：“一半”可以用 表示。（2）这一份是月饼的 ，那一份呢？小结：把一个月饼平均分成2份，每份是它的 。2.动手操作，深化认识（1）折长方形的a.学生拿一张长方形纸折一折，用斜线表示出它的（学生操作，老师巡视）b.学生展示不同的折法。c.学生解决“折法不同，涂色部分为什么都可以用来表示呢？”的问题。3.观察判断，拓展认识下面图形的涂色部分能用表示吗？（1）学生交流，并说明判断理由（课件出示）。（2）小结：只要把一个物体或一个图形平均分成2份，每份才是它的。（二）类比迁移，认识几份之一1.你还想认识几分之一2.操作学生自主动手折纸、涂色、表示出图形的几分之一3.交流你表示出了几分之一？你是怎样表示的？三、读写分数并练习1.教师指导书写分数2.看图写数：引导学生完成课本第91页“做一做”第1题。3补充练习四、生活中的分数1.课件出示国旗、五角星等图片。2.看着图形你能联想到几分之一？五、考眼力1.课件出示长方形图（1）长方形图如果把它全部涂上颜色，那么涂色部分表示数字几？（2）同样的长方形，现在涂色的部分是几分之一？（3）继续观察，涂色的部分是几分之一（4）提高难度了，现在呢？（课件验证长方形被平均分成6份。）2.小
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