化学人教版九年级上册二氧化碳性质的探究.doc

二氧化碳性质的探究成都市实验中学 张慧【教学目标】1. 了解二氧化碳的物理性质和化学性质。2学会探究二氧化碳性质的实验方法。【教学方法】讲授、讨论、实验探究【教学准备】集气瓶3个、软塑料瓶2个、烧杯1个、试管2支，蜡烛2支、四朵用石蕊溶液染成紫色的干花、洗瓶2个、稀醋酸、澄清石灰水、紫色石蕊溶液。【探究过程】【新课引入】屠狗洞之谜: 在意大利某地有个奇怪的山洞，人走进这个山洞安然无恙，而狗走进洞里就一命呜呼，因此，当地居民就称之为“屠狗洞”，迷信的人还说洞里有一种叫做“屠狗”的妖怪。请福尔摩斯们猜猜看，屠狗妖是谁？为什么会猜CO2呢？CO2为什么会成为“屠狗妖”呢？你们猜测的是否正确？CO2除了这些性质，还具有哪些性质呢？今天我们一起走进二氧化碳性质的探究之旅。本节课需要达成的目标是什么呢？【展示】学习目标：1. 了解二氧化碳的物理性质和化学性质。2学会探究二氧化碳性质的实验方法。提问：研究物质的物理性质一般从哪几个方面？色、态、味如何得知？【展示】一瓶二氧化碳这样一种看不见、摸不着也闻不到的气体，让我们通过一段视频来感受它的存在。【视频】看得见的二氧化碳将锡箔纸卷成筒状，轻轻放在向盛有二氧化碳的玻璃槽中。发现纸张漂浮，然后向锡箔纸上不断倾倒二氧化碳气体，发现其最后沉入到槽底。通过视频，可以得出二氧化碳的什么性质？【学生】【讨论】1、怎样证明二氧化碳和空气的密度大小？（请设计实验方案） 2、日常生活中有什么现象或者怎样设计实验来证明CO2的水溶性？下面我们用其他方式来探究二氧化碳究竟具有哪些性质。【实验探究】 活动一： 1.收集一瓶二氧化碳气体，观察颜色、状态、闻气味。 二氧化碳常温下是一种 色 味的 体。 2.实验【6-3】倾倒二氧化碳（如右图） 实验现象：实验结论：活动二：实验【6-4】二氧化碳溶解性实验（如右图，必须用质地 的塑料瓶实验，倒入水后，要立即盖紧瓶盖振荡）实验现象：实验结论：为什么要质地较软？【归纳】上述实验中哪些属于CO2的物理性质？哪些属于化学性质？【提问】二氧化碳溶于水时，是否发生了化学变化呢？如何把隐性的现象显性化？【查阅资料】1、紫色石蕊是一种指示剂，酸性物质能使它变红。2、SO2溶于水后生成一种酸性物质，能使紫色石蕊溶液变红，CO2和SO2性质很形似。【实验】向溶有二氧化碳的水中滴入紫色石蕊溶液。活动三：实验探究：向溶有二氧化碳的水中滴入紫色石蕊溶液，溶液变红。是什么物质使紫色石蕊溶液变成红色?你的猜想：活动探究： 阅读课本P1184实验【6-5】，根据实验中观察到的现象完成下表步骤及方法现象分析与判断1取四朵用石蕊溶液染成紫色的干花2.向第一朵小花喷稀醋酸，观察紫花变为 色酸性物质能使紫色石蕊变为 色3向第二朵小花喷水，观察 紫花 色 水 （填“能”或“不能”）使紫色石蕊变红4将第三朵小花直接放入盛有二氧化碳的集气瓶中，观察。紫花 色 干燥的二氧化碳 （填“能”或“不能”）使石蕊变红 5将第四朵小花喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶中，观察。颜色为 色 二氧化碳和水反应后的生成物 （填“能”或“不能”）使紫色石蕊变色对比上述实验，说明水与二氧化碳反应有 性物质产生。 该反应的化学方程式是： 6.将第四朵变色的小花小心烘干，观察现象颜色由 色变成 色该反应的化学方程式是： 证明二氧化碳与水发生了化学变化：通入紫色石蕊溶液中。活动4：魔术：清水变牛奶经过刚才紧张的探究，让我们来轻松一下。试管里装有清水，请一位同学上来，我赐予他神奇的力量，瞬间清水变牛奶。问：请大家猜测魔术的原理真不愧是学了化学的文化人，立马魔术揭秘。化学方程式：【讨论】长期盛放石灰水的试剂瓶壁有一层白膜，它是什么？怎样才能将其除掉？【阅读】P119表6-1，总结二氧化碳还有什么性质？【揭秘】屠狗洞之谜二氧化碳为什么能杀狗于无形？【联系实际】久未开启的地窖底部二氧化碳含量较高，若贸然进去有窒息的危险。为防不测，人们在进入地窖前，应怎样做？【学习目标回顾】【学习目标检测】1有三瓶无色无味的气体，分别是氧气、空气、二氧化碳，区别它们最简单的方法是( )A伸入燃烧的木条B测定气体的密度C滴入澄清石灰水，振荡D滴入紫色石蕊试液，振荡2如图所示是有关二氧化碳的实验，其中只能验证二氧化碳物理性质的是（ ）3如图，将充满CO2的试管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸馏水中，一段时间后，下列实验现象描述正确的是（）试管内液面上升 试管内溶液变红 试管内液面不上升 试管内溶液变蓝 试管内溶液不变色A B C D4.（2015北京）如图