化学人教版九年级上册质量守恒定律.docx_第1页
化学人教版九年级上册质量守恒定律.docx_第2页
化学人教版九年级上册质量守恒定律.docx_第3页
化学人教版九年级上册质量守恒定律.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课题名称第五单元 课题1.质量守恒定律1课时 一、教学目标 1.知识与技能认识质量守恒定律并能运用质量守恒定律解释一些化学现象和问题 能从微观和宏观的观点理解质量守恒的实质 2.过程与方法 通过分组定量实验培养学生实验操作能力及观察、分析、推理能力 3.情感态度与价值观 通过实验探究培养学生的合作意识及严谨的实事求是的科学态度 二、教学重点及难点 教学重点理解质量守恒定律的涵义 教学难点质量守恒定律的理解及应用 三、教学用具 1.多媒体课件电解水微观图示、质量守恒含义、作业 2.实验用品 托盘天平、小试管、小烧杯、锥形瓶、石棉网、酒精灯、盐酸、碳酸钠、镁带、白磷、新的小铁钉、硫酸铜溶液、细沙、气球、火柴 四、教材与分析 学生已了解了电解水实验及化学反应原理和简单的物质结构知识学生具备了一些微观理解能力学生第一次从定性实验转到定量实验应注意引导学生收集数据对比反应前后物质的总质量并进行分析。 五、教学方式实验探究 六教学过程 一提出问题导入课题 师物质发生化学反应后有没有新的物质生成 生有新物质生成 师好的那么物质在发生化学反应前后反应前物质的总质量与反应后生成的物质的总质量存在着怎样的关系呢引入课题 师板书课题1 质量守恒定律请同学们翻到课本P90. 二猜想与假设 师假设反应物总质量m 前 生成物总质量m 后 请同学们大胆假设它们之间可能的质量关系有几种 生3种可能。 师那么哪一种假设是正确的呢下面我们通过实验来验证 三用实验来验证假设提醒同学们记录现象及m 前、m 后 并比较 1.师演示白磷燃烧前后质量的测定 生反应的符号表达式 现象 m 前= , m 后= 。2.学生分组实验 1.铁钉跟硫酸铜溶液反应前后质量的测定 2.盐酸跟碳酸钠反应前后质量的测定 3.镁条燃烧前后质量的测定 师巡视指导纠正及肯定 3.学生填好表格并交流汇报 4.师生归纳小结在不是封闭的体系中分析数据时不要忽略参加反应和生成的气体并引出质量守恒定律的定义课件展示 四作出解释 师为什么物质在发生化学反应前后反应物的质量总和一定等于生成物质量总和呢 师展示课件电解水过程微观示意图 师生共同从微观和宏观两方面分析讨论质量守恒的本质原因 师板书 原子的种类、数目、质量不变微观 化学反应前后 元素的种类、质量不变宏观 五小结这节课我们一起通过了4个探究实验来验证质量守恒定律并从微观和宏观两个不同的观点来分析质量守恒的必然性。 六思考题提问课本P96 2.3.4 1.作业P95 1.1 2 2.有人说在水中加入少量催化剂就能把水变成汽油含碳元素你认为呢为什么 七教学反思 板书设计 课题1.质量守恒定律 1.问题反应物总质量 m前 生成物总质量m后 2
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论