化学人教版九年级上册二氧化碳的制取研究.docx

第六单元 碳和碳的氧化物课题2 二氧化碳制取的研究(课时2)西华营二中 朱超杰一、教材内容分析1、教材的地位和作用本节课安排在学生学习了碳的单质和化学性质之后，起着由浅入深的作用。它是培养学生在实验室中制取气体时，形成药品的选择、装置的设计、实验的方法及实验改进等思路的最佳素材。上好本节课对学生今后学习元素化合物知识、提高化学基本实验技能及实验探究能力都有着深远影响。 212、教学目标分析知识目标：了解实验室中制取CO2的反应原理；探究实验室中制备CO2的装置；掌握实验室中制取气体的基本思路；能力目标：能合理使用教学用具，会利用这些用具设计和改进实验方案，并设计装置进行制取和收集CO2 ；情感目标：通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质； 通过师生间、学生间的交流合作、研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生的求知欲。21com3、教学重、难点：教学重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。重点突破：通过学生分组实验，对实验现象进行对比分析，从而确定实验室制取二氧化碳的药品和反应原理。教学难点：探究实验室制取二氧化碳的实验装置。难点突破：通过引导学生回忆实验室制取氧气的实验装置图，让学生分析对比两套装置，从而确定实验室制取二氧化碳的实验装置。二、教学方法分析：1、 学情分析：学生已有了实验室制取氧气的知识基础和相应的实验操作技能，应该说，学生已具备了研究如何制取二氧化碳的先决条件。通过活动和探究的方式来研究实验室中制取二氧化碳的装置及其改进，并利用设计的装置制取二氧化碳这一教学目标是能够实现的。2、 教法分析：启发引导、活动探究、对比研究、合作交流、讨论归纳相结合的教学法。3、 教学手段：分组实验和演示实验现场教学，多媒体辅助教学。三、学法指导：通过本节课的教学，引导学生分析、归纳，探究气体制法的设计思路，培养学生在学习中发现、思考一些问题，经分析、探究、总结形成理论，再将理论应用于解决实际问题的能力和实验能力，让学生学会探究学习的方法。21cnjy四、实验器材：石灰石（或大理石，广口瓶）、稀盐酸（1:3，细口瓶）、烧杯（盛水）、澄清石灰水（细口瓶，胶塞）、集气瓶（125mL，配毛玻璃片）试管（20mm200mm）、试管架、带导管的单孔橡胶塞、（带90度弯管、橡皮管和玻璃管连接好）铁架台（带铁夹）、酒精灯、镊子、药匙、火柴、木条、试管刷、纸片、废液缸、（带过滤网）污物杯、抹布。五、教学过程结合实践、学以致用教学 流程教师活动学生活动设计意图拓展提高实验过程：教师边讲边演示1、 检验装置的气密性A、 连接试管和带导管的单孔橡胶塞，手捏胶塞有旋转动作(使胶塞与试管口紧密结合)；B、检验装置的气密性：先把导管一端放入盛有水的烧杯中，然后用手握紧试管加热（有2-3个气泡，气密性良好）。2、取药品A、 用镊子（或药匙）取几小块（约5g-7g）石灰石（或大理石）于试管中（一横、二放、三慢滑、（防止块状固体药品打破试管底部）无洒落）瓶塞倒放，（防止瓶塞粘异物污染瓶内药品）取后盖上，放回原处,标签向操作者。B、向试管中倾倒8mL-10mL稀盐酸（标签向手心（防止瓶口残留液体药品流下腐蚀标签）瓶口紧靠试管内壁缓缓倾倒液体无滴洒，液体误差不能大）瓶塞倒放，取后盖上，放回原处标签向操作者。C、塞好带导管的单孔橡胶塞，将试管固定在铁架台的铁夹上。3、收集二氧化碳气体 用向上排空气法收集一瓶二氧化碳气体A、 导管伸到接近集气瓶的底部，用玻璃片半封闭集气瓶口。B、 验满：将燃着的木条放在瓶口，正确判断是否收集满。收集二氧化碳气体4.检验A、 向收集满二氧化碳的集气瓶中倒入少量澄清石灰水（标签向手心，无滴洒）瓶塞倒放，取后盖上，放回原处,标签向操作者。B、 振荡，观察现象，得出结论。分组实验，交流讨论。分组实验，交流讨论。分组实验，交流讨论。1、实现学生是学习的主体这一理念。2、培养学生合作交流的科学品质3、培养学生的实验操作技能探究实践课堂练习1、选择合适的实验装置2、设计并绘制制取装置课外作业3、家庭小实验思考讨论，回答问题巩固本课气体制取的探究思路。五、课后反思、自我评价六、板书设计：课题2 二氧化碳制取的研究一、反应原理和原料的选择：原料：石灰石或大理石和稀盐酸原理：CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2二、实验室制取气体装置的确定实验装置的选择： 固体+液体（不加热）三、分组实验，制取二氧化碳操作步骤：检查装置气密性装药品（先固后液）收集气体验满：将