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Unit4 Where is my schoolbag ? (1课时)主备： 时间： 主管领导审核： 学生姓名:学习目标：1.学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词。 2.学会方位介词，in, on ,under 的用法。3.能用方位介词和where句型表述物品的正确位置。重点、难点1.方位介词in ,on , under 的用法。2.where句型表述物品的正确位置。 学习过程： 1 快乐起航: (预时5分钟） 通过英文歌曲复习This is二自主研读：(预时15分钟）1. 掌握19页的新词汇，组内自测2认真观察a的图画，将词语与图中物品搭配，小组讨论，并核对答案。 三合作探究：(预时10分钟）学习任务二：1. 朗读1a图中的对话内容。2. 听录音，为图中物品编号。4. 跟读听力材料，核对答案。5. 齐读对话。四展示提升：(预时10分钟） 小展示一：1. 完成1c， 两人组：分角色朗读对话。 2.用方位介词描述物品的位置。 3利用物品的位置变化，练习in,on ,under以及介词短语（教师示范）。小展示二 1.小组合作，结合1a图画或实物，练习自己的对话并展示。小展示三：运用方位介词in,on,under，及wheres ?/where are 及其答语，小组自由对话，表述物品的正确位置。小展示四：游戏，找不同。4. 巩固梳理：（1）.方位介词in ,on , under的用法。(2).where句型表述物品的正确位置。五幸福达标：(预时5分钟）对划线部分提问:1.They are under the chair. _.2. My clock is on the table. _.3. His keys are in the drawer. _.4. Tommy is at school. _.按要求转换句型。1. The baseball is under the chair. (改成一般疑问句） _ _ _ under the chair?2. The keys are on the table.(改成一般疑问句） _ _ _ on the table?3. Are the pencils in the backpack? (否定回答） _, _ _.4. The backpack is under the table.（对划线部分提问） _ _ the backpack? 同学们：我们又快乐地学习了一节课，你感觉如何？请填写相应的幸福指数1. 2. 3. 4. 5. 教学反思： 学法指导学法一： 唱好英文歌：准确英文发音+根据节奏吐字学法二： 以 where 开头的特殊疑问句。用来询问人或物在什么地方。其结构为：Where is / are 主语(人或物)？ 学法三：重视技巧，提高听的效果(1)听前：稳定情绪，克服畏惧紧张的心理。(2)听时：在听音过程中，注意力要高度集中。(3)听后：听完每段对话或短文后，应迅速整理和回忆所听内容，在最短的时间内判断答案。学法四：“Where is单数主语，Where are复数主语”，谓语动词用is还是are取决于主语的人称和数。如果主语是单数物品，回答时用“Its + 表示地点的词”；如果主语是复数物品，回答时用“Theyre + 表示地点的词”。 Unit4 Where is my schoolbag ? (1课时)主备： 时间： 主管领导审核： 学生姓名:学习目标：1.学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词。 2.学会方位介词，in, on ,under 的用法。3.能用方位介词和where句型表述物品的正确位置。重点、难点1.方位介词in ,on , under 的用法。2.where句型表述物品的正确位置。 学习过程： 2 快乐起航: (预时5分钟） 通过英文歌曲复习This is二自主研读：(预时15分钟）1. 掌握19页的新词汇，组内自测2认真观察a的图画，将词语与图中物品搭配，小组讨论，并核对答案。 三合作探究：(预时10分钟）学习任务二：1. 朗读1a图中的对话内容。2. 听录音，为图中物品编号。4. 跟读听力材料，核对答案。5. 齐读对话。四展示提升：(预时10分钟） 小展示一：1. 完成1c， 两人组：分角色朗读对话。 2.用方位介词描述物品的位置。 3利用物品的位置变化，练习in,on ,under以及介词短语（教师示范）。小展示二 1.小组合作，结合1a图画或实物，练习自己的对话并展示。小展示三：运用方位介词in,on,under，及wheres ?/where are 及其答语，小组自由对话，表述物品的正确位置。小展示四：游戏，找不同。4. 巩固梳理：（1）.方位介词in ,on , under的用法。(2).where句型表述物品的正确位置。五幸福达标：(预时5分钟）对划线部分提问:1.They are under the chair. _.2. My clock is on the table. _.3. His keys are in the drawer. _.4. Tommy is at school. _.按要求转换句型。1. The baseball is under the chair. (改成一般疑问句） _ _ _ under the chair?2. The keys are on the table.(改成一般疑问句） _ _ _ on the table?3. Are the pencils in the backpack? (否定回答） _, _ _.4. The backpack is under the table.（对划线部分提问） _ _ the backpack? 同学们：我们又快乐地学习了一节课，你感觉如何？请填写相应的幸福指数1. 2. 3. 4. 5. 教学反思： 学法指导学法一： 唱好英文歌：准确英文发音+根据节奏吐字学法二： 以 where 开头的特殊疑问句。用来询问人或物在什么地方。其结构为：Where is / are 主语(人或物)？ 学法三：重视技巧，提高听的效果(1)听前：稳定情绪，克服畏惧紧张的心理。(2)听时：在听音过程中，注意力要高度集中。(3)听后：听完每段对话或短文后，应迅速整理