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文档简介

课题3 利用化学方程式的简单计算【教学目标】知识与技能：1、学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。2、在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。过程与方法：通过对化学方程式中物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。情感态度与价值观：认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。培养学生严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神 。【学前分析】本节课在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上，对化学知识进行定量分析。知识本身并不难，关键是使学生自己思考、探索由定性到定量的这一途径，并使之了解化学计算在生产生活中的重要作用。在计算过程中，对解题格式、步骤严格要求，培养他们一丝不苟的科学态度。【教学重点】根据化学方程式计算的步骤。【教学难点】 1、 物质间量的关系； 2、根据化学方程式计算的要领及关键。【教学模式】“问题探究”模式【教学准备】 课件【教学安排】2课时第一课时：学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。 第二课时：反馈练习，熟练掌握，并能达到综合运用化学方程式进行计算的目的。第一课时教学过程： 创设情境假如你是长征系列火箭推进器的设计师，已知,火箭升空至少要携带100kg的液氢，充分燃烧才能获得足够的能量。你会在火箭助燃仓中填充多少千克的液氧来满足这些液氢的完全燃烧？学生讨论可能得到的结果：1、无从下手。2、根据化学式计算，求出水的质量。3、利用化学方程式解题。等。教师点拨1、 若学生根据化学式计算，应给予肯定。2、若利用化学方程式解题。引导学生说出解题思路，引导回忆化学方程式的意义。引导回忆化学方程式的意义？（以氢气燃烧的反应为例）1、表示氢气和氧气反应生成水。2、表示每4份质量的氢气和32份质量的氧气完全反应，生成36份质量的水。试一试思路2：利用化学方程式来计算。学生试着计算 （由学生自己做的目的是：在清楚解题思路的基础上，自己先探讨解题格式）。学生讨论 由利用化学方程式得出正确答案的同学说出解题过程。课件展示解题过程，使学生初步学会利用化学方程式计算的书写格式。课件展示练习1：加热分解6g高锰酸钾，可以得到多少g氧气？学生与老师一起完成。强调格式课件演示。总结步骤1、设未知量（未知数后不加单位）；2、正确书写化学方程式（注意化学方程式的书写要完整、准确，指出若不配平，直接影响计算结果）；3、计算相关物质的相对分子质量；4、标出已知量、未知量；5、列出比例式；6、解比例式（结果保留两位小数）；7、简明地写出答语。课件展示练习215.5克红磷在氧气中充分燃烧,可生成五氧化二磷多少克?学生独立完成课件展示练习3、P101页练一练发现小结化学方程式计算的“三个要领，三个关键”。课堂练习4发现能利用质量守恒定律计算的规律。小结化学反应计算的几种方法。作业：P 103- 3 锌和盐酸（
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