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文档简介

27 陶罐和铁罐教学目标：1、会认10个生字，会写14个生字。能正确读写生字组成的词语。2、分角色、有感情的朗读课文。3、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。4、抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。教学重点：通过陶罐和铁罐的对话，神态的描写，了解陶罐的傲慢无礼和铁罐的谦虚而不软弱。教学难点：理解课文讲的道理教学准备： PPT教学时间;二课时第一课时学习本课生字、新词，读通顺课文，了解课文大意。第二课时1、理解课文内容，领悟寓意。2、从读中理解，训练边朗读边理解的能力。教学过程：一、 复习1、检查词语。笑眯眯 恶狠狠 盛气凌人 目瞪口呆 心平气和 竖眉瞪眼 大吃一惊 哈哈大笑 泪流成河 怒发冲冠 喜笑眉开 得意洋洋 咬牙切齿 暴跳如雷 火冒三丈 2、这篇课文写了一件什么事？ 这篇童话故事主要写了在国王的御厨里，骄傲的（）看不起（），常常（）它。许多年过去了，陶罐（），铁罐却（）。二|、学习新课。1、 默读课文段，想想：铁罐是怎样一次次奚落陶罐的？陶罐又说了什么呢？用不同颜色的笔画出来,并且圈出铁罐神态的词语。2、 反馈。（1） 指名学生交流：引导理解“奚落、傲慢、轻蔑、懦弱”的意思。（2） 读出铁罐傲慢、轻蔑、恼怒、蛮不讲理的语气，铜罐谦虚的语气。（3） 想一想，铁罐为什么要这样说？它只看到自己的长处，用自己的长处嘲笑别人的短处，它自以为了不起，不把别人放在眼里。（4） 分角色朗读，加深理解。思考：（1） 你觉得铁罐像什么人？找出表现它神态、动作的词句读一读。（2） 你觉得铜罐像什么人？找出表现它神态、动作的词句读一读。（3） 大家评读。3、自读课文10-17自然段，时间在流逝，世界上发生了许多事情陶罐和铁罐的结果会是怎样？三、 交流感受，明白道理。鼓励学生畅所欲言。四、 作业。1、我要把表现陶罐、铁罐神态和动作的词句抄下来。 2假如铁罐还没有完全消失,经过这件事情后,他们之间又会发生什么事呢?
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