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文档简介

只有一个地球第一课时教学设计 教学目标：1学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。2能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。3理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。教学重难点：理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。教学过程:一、导入新课同学们,我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球。今天，我们一起来学习一篇文章只有一个地球，来了解我们这位母亲。（板书,齐读课题。）二、初读读文、整体感知1同学们跟随老师一起去看看我们的家园地球吧！就让我们乘坐中国人自己研究的宇宙飞船，去太空旅行吧。请同学们看一看，这个水蓝色的星球就是我们的地球。地球美吗？看到这个美丽的星球，你用一句话来谈谈感受？ 2.接下来我们来检查同学们的预习情况。 （1）字（出示生字，认读组词）. （2）词（认读词语，开火车两次）. （3）字词我们解决了，接下来我们看一看把词语放入文章同学们还能不能读准确。 （4）在同学们读书的过程当中，老师注意到这些词语，你能试着解释一下吗？ a.先理解带点的字，再解释词语：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。生：渺，是细小。渺小，就是小的意思。b.再用同样的方法解释下列词语。居住 遨游 扁舟 枯竭请同学们相互说说。c.请同学们认真思考一下：理解这些词语时，有没有规律可寻？(这些词语前后两个字的意思相近，我们在解释这些词时，可以用其中的一个字的意思来解释它。) d再看下一个词。举例解释词语：自然资源请迅速地读课文，举例说说哪些属于“自然资源”？(矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源。)e：现在将这些自然资源分两类，你知道怎样分吗？矿物资源（不可再生）水资源、森林资源、生物资源、大气资源（可以再生）前一类是不可再生的自然资源，后一类是可以再生的自然资源。三、再读课文，概括理解 1.对词语的理解就到这。这篇课文是科学知识说明文，下面请同学们迅速的阅读课文，思考：课文是从哪几个方面说明“只有一个地球”的？2.一起来读读课文第一自然段，读出地球的美。观看图片3.再读一二自然段，找出说明方法。 4.遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同
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