《触摸春天》导学案.doc_第1页
《触摸春天》导学案.doc_第2页
《触摸春天》导学案.doc_第3页
《触摸春天》导学案.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

触摸春天导学案导学目标： 1、学会生字新词。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。 3理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。 4体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。 导学重点、难点： 1、引导学生感受文中的一些含义深刻的词句。 2、运用适当方法体会，品读含义深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理；引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对美好生活的热爱。 导学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课。 1、春、夏、秋、冬，你最喜欢哪些个季节？说说原因。 2、播放课件：美丽的春天 你能想到哪些和春天有关的词语？ 3、入课题。 二、走进文本，探寻人物内心。 1、学生自由读课文，边读边用横线画出盲女孩的神奇的词句。 2、分组交流自己的阅读体会。 3、全班交流重点词句。教师抓住第四、六两段引导学生交流。 “安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！” A、“竟然”“ 惊讶”一词写出了什么？ B、在这神奇的瞬间，安静的心里会闪现出怎样的画面，她会想些什么呢？ C、指导朗读第四段。 “在春天的深处，安静细细地感受着春光。” A、理解“张望”的含义，安静明明看不见为什么还要张望？ B、安静用心在感受着春天，她仿佛看见了请同学们有“她仿佛看见了”开头，同桌间说说此刻安静心中的景象。 C、学生配乐朗读 二、升华情感，领悟人生真谛。 1、一个盲女孩竟能在花丛中流畅地穿梭，一个盲女孩竟能拢住精灵般的蝴 蝶，一个盲女孩竟能用自己的方式触摸春天，她为什么会具有如此神奇的灵性呢？学生分小组讨论，教师巡视参与讨论。 2、全班交流。 3、出示中心句：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。学生谈对中心句的理解。 三、回归文本，总结品读。 教师小结：谁都有生活的权利，只要有一颗热爱生活的心，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界，因为爱能创造奇迹！感谢安静告诉我们这样的道理，感谢作者向我们讲述了一个动人的故事，让
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论