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名师八桂行听课有感 名师八桂行听课有感3月 13、14日，我有幸去南宁参加了xx年春“名师八桂行”全国小学数学课堂教学观摩研讨活动。 这次活动分为数学名师观摩课、名师专题讲座、专家互动评课三部分。 通过专家互动评课这个环节，我了解到在新课标理念下数学课堂的针对性、可用性和可操作性的特点以及其在课堂上的具体体现。 了解到如何欣赏一堂数学课的优点和缺点的技巧。 名师的专题讲座让我认识到在数学课堂里培养学生的散发思维的重要性，唐彩斌名师在专题讲座中说“启发不一定要很多的语言，可能需要更多的观察、思考”。 这种做法在平时数学课堂中，恰是我欠缺的地方，有待在以后教学工作中摸索与运用。 在这两天我听了七位名师所上的12节课，受益匪浅，名师们把枯燥无味的数学课上得生动活泼，把单调无趣的数学课变得其乐无穷。 听课的教师们都被名师们的扎实教学功底、幽默诙谐的教学语言、精湛的教学技艺和灵活的教学方法深深地折服。 名师们在课堂上一个眼神、一个手势、一个动作都充满着启发与挑战，将数学思想融于课堂之中。 不仅是学生感受到数学的魅力，同时也使听课的老师们感受到原来数学课还可以如此上。 听了名师们的课，让我感触頗深，感触有 一、我认为上数学课，情境创设不重要，并且枯燥的数学课情境创设的空间不大。 所以，每节课上什么内容，直接奔主题就行了。 这几位名师的课前准备过程很有特点，每位教师采取不同的方式创设情境教学。 这样不会让学生一开始上课就觉得很紧张，而且还可以把学生的注意力从课间吸引到课堂中来，只有集中的注意力才是学习的最佳状态。 许卫兵执教的24时记时，他在情境创设中播放的“时间长河”的短片中，唯美的画面把学生的注意力吸引到课堂里，激发学生的求知欲。 可见数学教学的情境创设教学能起到一定作用，关键要执教者理解教材、精心研究教材、收集材料，做到有的放矢，才能有效地引导学生学习、调动学生学习积极性。 二、名师们的教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的运用。 无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常有创意，引人入胜，给人耳目一新的感觉。 而且大多数都引用了视频型的课件，既形象又生动，吸引着学生的注意力。 罗鸣亮执教认识整万里一课中，引入了视频型课件。 在视频中，他播放了学生们耳闻祥熟的影星、球星等捐款场面，让学生读出名星们捐款数目。 这些课件充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识牢固掌握。 三、名师们的教学语言富有感染力。 每位老师都注意了及时评价、及时激励，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心，你真是生活中的有心人，你知道的可真多”等等。 这些看似微不足道的评价语言，是对学生能力的肯定，给学生带来了成就感，在学生的心里激起不小的情感波澜，对于整个课堂教学效果提高起到了相当程度的积极影响。 四、注重动脑习惯培养。 每位教师在课堂教学中，通过提出问题、质疑问题、解决问题、课外延伸等不同环节中，既令学生学到数学知识，又培养学生动脑习惯、表达能力、抽象思维等能力、使学生的数学思维得到了发展。 罗鸣亮执教三角形的分类一课，他设计一道练习题“当一个信封里装一些三角形，先只露一个钝角或一个直角，学生很快猜出是什么三角形；当只露出一个锐角时，会是什么三角形呢？”要猜对是什么三角形，必须要运用所学的三角形知识综合运用才能猜对，可有些孩子只凭直觉冲口而出。 罗鸣亮老师告诉学生们一个道理少一点理所当然，多一些理性思考。 的确，现在的孩子生活在优越的环境里，缺乏动脑思考、动手等好习惯。 因此，在课堂教学中，要注意培养学生的动脑思考、动手等好习惯。 在今后的教学工作中，我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验