外研版三年级上册英语Module 3 Unit 2 Point to the desk教学课例.doc

外研版三年级上册英语Module 3 Unit 2 Point to the desk教学课例一、教材分析 本课为新标准英语三年级起点第一册第三模块第二单元。本模块的主题是classroom，主要语言功能是运用祈使句对教室的一些物件进行指认，主要学习Point to the本单元在上一单元的基础上新增学习了desk,chair两个单词。主要句型还是学习Point to the因此可以说本单元是本模块第一单元的延续，在第四模块的第二单元活动3将学到“Its a blue desk.” “Its a red chair.”因而可以说本单元的学习已经为第四模块作了铺垫。在这个意义上本单元起到了承前启下的作用。对教室物件的指认贴近学生生活，是学生感兴趣的话题，还能使学生学以致用。学会了指认，有利于今后的教学。 二、学情分析 三年级学生接触英语时间还较短，对英语颇有新鲜感，好奇心强。在英语课堂上积极完成老师布置的各项任务和作业。，课堂气氛活跃。学生在此之前仅学过了简单的问候语和介绍指认。他们可以说还没什么英语基础。但他们乐意在交际中学习英语，感悟英语。在游戏中体验英语，认识英语。但他们年纪的原因自制能力差，注意力易分散。 三、教学目标 知识目标：掌握新单词desk,chair. 掌握句型point to the desk/chair. 能力目标：1、学生能理解指令“Point to the ”，并能做出正确的反应动作。 2、学生不但能说“desk,chair”,而且要求能认读它们。 情感目标：树立学生们的自信心。 四、教学重点 1、新单词desk,chair.2、句型：Point to the desk/chair.五、教学难点：让学生们在日常生活中运用句型：Point to the 六、教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1、预热。2、演出导入3、教授新课4、知识扩展5、家庭作业：与你的朋友练习“Point to the 6、小结1、师生问候时教师注意把已学话题运用到对话中，师发令要引导做相应动作，示课件听令比赛时老师要评价、鼓励、表扬。2、电脑出示一些图片的部分让生猜是什么、单词闪卡复习、游戏藏一些单词卡片让生说少了哪个。3、通过高、低声，分组等教学新单词desk，chair；巩固练习：听、重复、听令做point to the desk/chair和看动作发令；规定的时间里谁能说最多的point to the学习课文内容；听、说、唱“please stand up！”4、唱“Please stand up!”时教师要求学生尽可能地做动作。1、学生在预热环节热情高涨。积极参加到学习中。得到老师的鼓励、表扬对英语课学习充满了自信。2、 好展示是小孩的天性，教师叫猜是什么图片时，学生们肯定纷纷举手争抢回答，闪卡游戏时也不例外。这一环节的自评充分体现了学生的主体地位。3、新课环节时学生也是比较积极因为教室里到处都是desk、chair。贴近现实生活易于接受和吸收。英文歌曲更是大受欢迎。4 知识扩展练习时有的学生可能不会无法独立完成，但小组完成可以促进同学间的团结合作、互助学习。1、预热环节是为了吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。 2、猜和闪卡游戏时学生的参与和自评是以学生为中心，体现学习的主体及以人为本的教育观。3、“小老师”的培养、教师的鼓励、表扬是为了让学生有成就感从而对学英语树立信心。 4、小组合作学习体现了团体精神。七、教学反思 在进行教学的过程中，我运用的教学用具有图片和实物。以活动的为线，体现学生的好动性和以动求学的语言观。学生通过动作来进行操练，让他们在玩中学，在学中玩，使他们多感官参与教学，以提高学习效率，变有意识地学习语言为无意识地习得语言。同时设置了集体问答练习、分组问答练习、个体问答练习和听口令游戏等形式。教学结束后，学生对本课的主要句型和单词掌握比较理想。 本课的教学可以从以下几个方面予以改进和提高。 第一，从知识的拓展性上来讲，老师不能只想的完成本节课的任务而不照顾到学生的学习需求。如在教学point to句型的对象时除了window, door, blackboard，desk，chair这些实物外，学生提到了黄色的课桌、绿色的门等，我应鼓励和肯定他们，与此同时给这节课的小朋友们提供更加广阔的语言运用空间，充分调动学生的学习热情。 第二，进一步提高操练过程的有效性。这堂课的操练形式以全体、小集体形式为主，收到了较好的练习效果，听口令游戏，让所有学生都有开口的机会，让练习过程充满趣味性。但是，有个别学生的发音尚未得到比较充分的训练。因此，我应该注意及时纠正每个小朋友的误音。 如果让我重新上这节课，我应该在学生认读单词、