物理人教版八年级下册12.2滑轮.doc

12.2滑轮教学设计 第1课时教学目标知识与技能：认识定、动滑轮，知道定、动滑轮的特点和实质；过程与方法：1、经历探究定、动滑轮工作特点的过程，进一步提高学生的实验技能； 2、经历将滑轮抽象成杠杆的展示过程，感受建立模型的科学方法。情感态度与价值观：1、通过小组实验与交流，养成团队合作的良好习惯； 2、关心生活中滑轮的应用，具有利用简单机械改善劳动条件的愿望，初步认识科学对社会发展的作用。重点定滑轮和动滑轮的特点和实质。难点定滑轮和动滑轮的实质。教具滑轮、细绳、铁架台、钩码、弹簧测力计、刻度尺、多媒体教学方法情境创设、启发、讨论、实验、归纳、对比 教学过程教师活动学生活动设计意图【导入新课】播放视频，提出问题：把巫婆运上去，你有什么好办法？学生讨论后提出各自方法，并用桌上器材动手做一做，看能否实现目标。从视频引入课题，激发了学生的学习兴趣，并满足了学生解决实际问题的欲望，使学生了解生活中处处有物理。【合作探究】一、滑轮结合图片引导学生总结什么是滑轮。二、定滑轮和动滑轮总结并了解滑轮的构造。通过观察总结，培养学生的分析概括能力。1.把学生的方案，分成两类，引导学生总结异同点。2.展示图片，提问：图片中滑轮属于哪类滑轮？ 3.提出问题：使用定滑轮有什么好处？ 提出问题：使用动滑轮有什么好处？5.动画展示：定、动滑轮的实质。观察不同的组装方法，找到异同点，总结出定滑轮和动滑轮的定义（画图）。看图、思考并回答问题。 猜想：省力通过实验验证猜想总结出使用定滑轮是否省力，是否省距离？优点是什么？实验探究使用定滑轮是否省力，省距离？优点是什么？看动画，思考并了解定、动滑轮的实质。通过生活中的实例，让学生分析，拉近物理与生活的关系，让学生能够区分定、动滑轮，反映出物理是有用的。培养学生的实验技能，学会交流与合作。使学生养成解决问题的习惯。 板书设计一、定滑轮： 二、动滑轮：1.定义：轴固定不动的滑轮叫定滑轮。 1定义：轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。F 2特点：省一半力，多费一倍距离。 2.特点：；改变力的方向，不省力也不省距离。课后反思：12.2滑轮教学设计 第2课时教学目标知识与技能：1、学会组装滑轮组，知道滑轮组拉力和物重之间的关系。 2、认识轮轴和斜面。过程与方法：经历组装滑轮组，会分析、判断物体有几段绳子吊着、绳子自由端通过的距离s与物体上升的高度h的关系。情感态度与价值观：1、通过小组实验与交流，养成团队合作的良好习惯；2、有使用机械省力则费距离的认识。重点滑轮组的省力和费距离情况。难点根据安装情况分析施加的拉力大小与物重的关系。教具滑轮、细绳、铁架台、钩码、弹簧测力计、刻度尺、多媒体教法情境创设、启发、讨论、实验、归纳、对比三、滑轮组1.提出问题：能否利用滑轮得到一种既可以省力，又可以改变力的方向的机械？2.演示并引导学生分析：滑轮组的省力、费距离情况。四、轮轴和斜面多媒体展示轮轴和斜面，引导学生分析其工作特点。【小结】【练习】 讨论问题并组装滑轮组。结合图片分析滑轮组的省力情况。结合图片、动画分析轮轴是杠杆的变形；用省力则费距离的思想分析斜面。培养学生创造性解决问题的能力、动手能力。培养学生的科学思维习惯，有从理论角度推理的意识。培养学生的分析能力。板书设计第二节 滑轮三、滑轮组： 1.特点：