化学人教版九年级上册氧气的性质.doc

氧气的化学性质永年三实 杨俊涛教学目标：知识与技能目标:1、了解氧气的主要物理性质和主要用途;2、知道氧气的化学性质并掌握其化学性质。过程与方法目标:1、培养学生对实验的观察、分析判断能力;2、学会观察实验现象,会分析实验信息并从中归纳得出结论;3、培养学生对实验现象的描述及表达能力。情感态度与价值观目标:1、学习从具体到抽象,从个别到一般的归纳方法;2、养成学生实事求是,尊重科学,尊重事物发展规律的科学态度;3、逐步树立“性质决定用途”“用途体现性质”的辩证观点。重点难点： 重点: 氧气的化学性质难点: 1、氧气的化学性质的实验探究以及实验现象的准确描述;2、学生能力和意识的培养。教学过程 【导入】第一环节 设置问题,导入新课 导:同学们,你们了解人类和动物生存不能离开的是什么气体吗?这种气体具有怎样的性质?还有哪些用途?你们想不想了解有关此气体的知识?课题: 氧气的性质和用途【讲授】第二环节创设情景,认识氧气的物理性质 什么是物质的物理性质?氧气具有哪些物理性质?一、氧气的物理性质【先学】请同学们看教材第33页第一段 【后教】1、实验:展示一瓶氧气让学生进行观察,并回答问题:(1)在通常情况下氧气的色、态、味如何?(2)教师提供资料已知氧气的密度是1.429克/升,空气的密度 是1.293克/升,你从中得到什么结论?(3)鱼儿在水中能自由生活,为什么?市场上卖鱼的,为什么过一段时间要向水中通一会空气?2、通过思考分析、讨论,学生能归纳出氧气的物理性质。通常情况下,氧气是一种无色无味的气体,密度比空气的密度大,不易溶于水。(设计目的:通过观看氧气的物理性质加深学生的感性认识。培养学生的思维能力。)【讲授】第三环节 实验探究,掌握氧气的化学性质导语:同学们,你们已经了解了氧气的物理性质,想不想知道氧气又具有哪些化学性质呢?下面我们利用硫、木炭和铁丝在氧气中燃烧,这三个实验来探究它。二、氧气的化学性质【先学】请同学们看教材第33、34页实验22到24;【后教】1、演示实验22到24;2、经讨论总结得出硫、木炭、铁丝在氧气燃烧的现象和本质以及其化学性质1、氧气能使带火星的木条复燃2、氧气的比较活泼,具有助燃性(1) 木炭+氧气 二氧化碳现象:在氧气中比在空气燃烧更旺,发出白光,放出热,生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。(2) 硫+氧气二氧化硫现象:在空气中燃烧,发出微弱的淡蓝色火焰,放出热,产生有刺激性气味的气体;在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰,放出热,产生有刺激性气味的气体。(3)铁丝+氧气 四氧化三铁(在空气中不能燃烧)现象:剧烈燃烧,火星四射,放出热,生成一种黑色固体。3、氧气具有氧化性(这部分内容是本节重点又是难点,我会采用演示实验的教学模式进行教学。由于学生刚开始接触化学实验,刚开始学习物质的性质,所以我在教学会注意启发学生,并有意地教给学生观察的重点、注意事项、燃烧现象的语言描述及文字表达式的写法。)4、化合反应要求学生掌握化合反应的特点：多变一【讲授】第四环节 了解氧气的主要用途【先学】利用多媒体展示氧气的用途图片观看。【后教】让学生展开讨论,并归纳出氧气的用途三、氧气的主要用途动植物呼吸、炼钢、航天、【练习】第五环节 当堂训练1、下列关于氧气的物理性质叙述正确的是( )(A)难溶于水(B)密度比空气大(C)液态氧气为无色(D)化学性质比较活泼 2、下列对氧气性质的说法,正确的是 ( )(A)有可燃性(B)能支持燃烧(C)不溶于水(D)密度比空气小 3、下列关于氧气的化学性质叙述正确的是( )(A)难溶于水(B)密度比空气大(C)氧气为无色(D)化学性质比较活泼【活动】第六环节 小结 今天我们通过实验学习了氧气的哪些方面的知识?望同学们理解、记忆。课后作业课后练习题P36第1、2、3题。板书设计氧气的性质一、 物理性质 二、化学性质：比