化学人教版九年级上册分子原子.doc

第三单元 物质构成的奥秘课题1 分子和原子（第一课时）一、教学目标1.知识和能力目标：(1)认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的，认识分子、原子的特性，并能解释一些日常生活中的现象。(2)初步理解分子和原子的概念，并用微观粒子的观点解释物理变化、化学变化。2.过程与方法目标：(1)通过学生亲身体验和实验探究，使学生体验科学探究的意义，培养学生微观想象力和分析推理能力。(2)通过观察动画，培养学生的抽象思维能力以及归纳总结能力。3.情感态度与价值观目标：通过用分子、原子的观点来解释一些日常生活中的现象，来增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣，通过分组实验，培养学生科学探究精神和合作学习意识。二、教学重点、难点 教学重点：从微观角度认识物质，用分子、原子的观点解释日常生活中的现象。教学难点：对分子和原子的认识三、教法分析 巧创情景，点燃学生的兴趣火花，引入新课；精心设计了两组学生实验，架起了从宏观到微观的桥梁；精心设计PPT动画，创设生动的情景，与学生一起在愉悦的氛围中突破难点。 四、学法指导 采用恰当的比喻、类比引导学生步入微观世界，激发学生产生空间想象能力；给学生提供平台，引导学生实验探究，交流讨论；举日常生活中的例子运用新知，并让学生明白化学来源于生活，但又高于生活。五、实验准备 烧杯、量筒、无水乙醇、氨水、红墨水、蒸馏水、玻璃片、酒精灯六、教学设计程序教学环节教师活动学生活动创设情境【激趣】请同学们分组实验,滴一滴医用酒精在纸上、手上或衣服上,并注意观察现象。（投影：医用酒精）【提问】你观察到了什么现象?【过渡】你知道这是为什么吗?很久以前一些学者就对这些问题的探究产生了兴趣，但是在很长的时间里，这些学者对这些现象的认识还只是停留在表象阶段。直到近代，道尔顿和阿伏加德罗等科学家通过研究得出了一个重要:结论：物质是由分子和原子构成的。这些现象才得以解释。看，这就是通过隧道扫描拍下的苯分子和硅原子的图片。（投影：教材图3-2和图3-3）在我们的日常生活中有无数的事例可以证明物质是由无数不可见的粒子所构成的。你能举出一些实例吗？今天，我们就走进物质的微观世界，一起去探究构成物质奥秘。（投影课题：分子和原子）请同学们根据自己的生活经验对分子和原子的特点进行大胆猜想。设问：证明猜想的最好方法是什么？学生动手实验,在衣服、纸上、手上等处滴一滴医用酒精。酒精挥发了,闻到了酒精的气味,但看不见这种物质。思考，举例活动探究 下面就请同学们通过实验探究分析出分子和原子的性质。【布置任务】请同学们阅读资料【展示】阅读资料1：在每一滴水中大约有1.671021个水分子，如果用10亿人来数一数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完呢。 阅读资料2：水的分子，它大约只有310-23g重。也就是说，在小数点后头还得挂上22个“0”呢。【探究】1.学生实验：在两块玻璃片上分别滴一滴水，对其中一块进行加热2.演示实验：一、是氨气的扩散；【提供资料】浓氨水易挥发出氨气,氨气极易溶解于水,氨水可使无色的酚酞试液变成红色。【引导分析】方案一,烧杯a与烧杯b哪些条件相同,什么条件不同?为什么这样设计?【引导学生归纳】这些实验说明了什么? 如果改变温度会有什么影响?二、是酒精与水（滴入红墨水）的混合。实验做完，学生分组汇报实验现象，老师引导全班同学对每一组的实验现象进行讨论（配合多媒体微观演示动画），总结归纳得出结论证明猜想是否正确。阅读，思考分子的体积小，质量轻做实验，观察现象，积极与同学合作，针对观察的现象，积极思考，正确解释现象并运用所学解决生活中的现象。讨论:(发言要点汇总)1.可能根据氨水易挥发的性质,再利用氨气的易溶于水。2.必须在一个密闭的环境中才能完成。(学生设计方案汇总:)归纳:1.分子是在不停地运动的。温度升高,分子运动加快。2.分子之间有间隙【学生分组实验】用注射器压缩空气和水的实验反馈训练巩固、运用新知精心设计习题，诊断学生学习情况，并对学生的