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培养幼儿责任感的尝试 文件5347.doc科目幼儿教育标题培养幼儿责任感的尝试作者李葱葱内容（湖州李葱葱）孩子对自己喜欢的人交给的任务或者感兴趣的事有责任感，而对其他人交给的任务或不感兴趣的事没有责任感。 但经过适当方式的强化与练习，可以逐渐使他们对应完成的任务，对家庭、对朋友、对集体的任何事情都能认真去做，成为一个有责任感的孩子。 幼儿的责任感是从对具体的人和事情的喜爱情感开始的。 那么，怎样培养幼儿的责任感呢？除了在日常生活中进行一点一滴的教育渗透之外，我经过教育实践，发现了几条良好的培养途径。 1.给幼儿布置一点小任务对刚入园的小班幼儿，经过一个月左右的生活学习和环境适应，在幼儿逐渐熟悉环境和喜爱老师的基础上，就可以有意识地布置一些小任务了。 如结合认识玩具的内容，让幼儿带一样自己喜欢的玩具；根据“我爱妈妈”的主题，让孩子带一张我和妈妈在一起的照片等。 开始要求幼儿所带的东西应该是幼儿生活中喜爱和充满感情的，这样幼儿就比较乐意完成任务。 然后，对完成任务的幼儿要给予适当的奖励进行强化，使他们感到愉快，完不成任务的孩子会感到遗憾和不安，责任感也就在悄悄地起作用了。 有了小班的良好基础，到中大班时，布置任务可相应增加一定的难度。 如回家和妈妈一起做个小沙包；到农村参观后对父母讲述自己的体验和观察收获，让父母在小本子上记录下来；在大班的下学期每天根据天气与气温的变化填画气象卡等等。 这些任务对孩子来说，不管喜欢不喜欢，愿意不愿意，都应该认真去做，让孩子去体验责任的含义并承担一定责任的压力。 这时，教师的引导、评析和督促对孩子责任感的形成是非常重要的。 教师先要检查幼儿是否能完成任务，再对完成任务的质量进行评价，然后再定出奖励措施。 这能促进幼儿积极努力去完成自己的任务。 对完不成任务但又没有正常理由的孩子要进行适当批评，让孩子感到因没有尽到力量而没能实现要求时应感到羞愧和内疚。 久而久之，孩子对老师布置的任务会重视起来，会把它当作一种不可推卸的责任认真而尽力去完成。 2.指导幼儿做好值日生工作值日生工作是在小班阶段孩子乐意帮助班级和同伴做事的基础上开展的。 到了中班开始帮助和指导幼儿如何做好值日生，明确任务和职责，要求幼儿在做值日生期间努力做好自己份内的事。 刚带上红标记的第一天，许多孩子都很积极，但过两天就开始厌倦了，有些孩子开始遗忘、逃避。 此时，教师的鼓励、引导和督促对于增强孩子的责任感是必不可少的。 我通过谈话的方式让幼儿意识到值日生工作是一件为班级和同伴而做的好事，而做好这件事的确也不容易，像别人在玩的时候，做值日生的孩子却要做事，而且一个星期做同样的事确实有点烦但又让孩子之间进行比较，为什么有的孩子坚持下来了，而且做得很认真，为什么有的孩子却坚持不下来，让他们自己找原因。 从而让孩子明白承担责任就意味着要牺牲自己的一些爱好，要有一点耐心和吃苦精神。 谁承担得起，谁就是一个有责任心的好孩子。 如我班吴小朋友就是一个比较典型的例子。 这孩子头脑灵活，反应快，但缺乏责任心。 请他做值日生，起初表现还可以，但没过几天就开始“三天打鱼，两天晒网”。 通过正确引导之后，我发现他在慢慢克服自己的弱点，加上我经常鼓励和提醒，做值日生的责任感增强不少。 他的母亲碰到我说“这孩子做值日生可真越来越上劲，特别是有次拿到小红花后，轮到做值日生就催我早点送他上幼儿园。 3.培养孩子的集体荣誉感集体荣誉感是一种热爱集体，珍惜集体荣誉，自觉地愿意为集体尽义务，做贡献的情感。 这在大班阶段进行培养能使幼儿把自己作为集体的一员，竭力完成集体交给的任务，为集体的成败感到自豪或痛苦，热爱自己的集体，力求和集体中的其它成员同心协力，争取更大荣誉。 我经常通过集体性活动、劳动或比赛，使幼儿逐步产生集体荣誉感。 在大班阶段的第一次跳绳比赛中，我班落后于大二班，在与幼儿分析原因后，我小结说“我们班落后了，大家心里都很难过，但只要我们班每个小朋友在这段时间里多加练习，在下一次比赛中我们一定能为自己的班级争光。 果真，在比赛后的一段时间里，我发现许多孩子早上一来就自觉地拿起绳子锻炼并相互为对方数数。 在第二次的比赛中，我看到每个孩子都在为自己的班级尽力，就连平时动作发展差的钟小朋友都在努力让自己的动作协调。 当我班得胜时，小朋友们都欢呼起来“我们为大三班争光了！”这表明每个孩子都在为班级尽责，当取得成功后，每个孩子都感到无比自豪。 另外，我平时经常鼓励幼儿自已的事情自己做。 在自我服务能力提高的同时，让孩子在家帮父母做一点力所能及的家务劳动，参与一些简单的家庭管理，让孩子作为家庭的一员当当小主人，为父母分担一点家庭责任。 在我的鼓励下，有许多孩子在家帮助父母扫地、分碗筷、摘菜、买酱油等。 有的开明父母还让孩