大学语文(东南大学大学语文课程期末总结).doc

第一章 绪论：“大学语文”课程概论1 名词解释： 三礼(周礼、仪礼、礼记)、六艺(礼、乐、射、御、书、数)、四书五经(论语孟子大学和中庸)、三百千(三字经、百家姓、千字文)2 试概述我国历史上经典的口头表达形式及其经典作品3 如何理解“文”的多层含义？文字 文章 文学（广义：六艺之学 文学诗 历史：书春秋 哲学：易礼 艺术乐） 文化4 “文”的多层含义对“大学语文”课程学习有何启示？第二章 “窈窕淑女 君子好逑”从诗经爱情诗说起1 诗经“六义”2 诗经 关雎的主旨: 发乎情 止乎礼,关雎通过描绘一个男子对一位姑娘一往深情的追求，表现了作者对美满婚姻的美好期望3 诗经爱情诗的基本形态：自由烂漫型，相思型，和谐美满型4仪礼 士婚礼“六礼”: 冠、婚、丧、祭、乡饮酒、相见5 作品关雎第三章 丧家之狗VS圣贤之师3 试分析“儒”的来历:4 以论语史记 孔子世家等文献为依据 试分析孔子的形象及其性格：笃信，乐观， 师长：学：乐学，博学，活学，教：学思，启发，因材施教，教学相长5 以论语为主要依据 试分析孔子的主要思想: 其核心是“礼”与“仁”，在治国的方略上，他主张“为政以德”，用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道, 孔子的经济思想最主要的是重义轻利、见利思义的义利观与富民思想。这也是儒家经济思想的主要内容, 孔子首次提出“有教无类”，认为世界上一切人都享有受教育的的权利。在教育实践上他提出了很好的建议：教师在教书育人的过程中应该“诲人不倦”，“循循善诱”，“因材施教”。他认为学生应该有好的学习方法如“举一反三”、“温故而知新”；学习还要结合思考“学而不思则罔 ，思而不学则殆”，好学“三人行必有我师”；学习态度要端正6 举例分析孔子“因材施教”的教学方法7 举例分析论语的语言艺术第四章 “逍遥游”庄子的主要思想与庄子的文风1 以庄子史记 老庄申韩列传为依据，分析庄子的人生态度和学术渊源2 以庄子为依据，分析庄子的主要思想: 他的思想包含着朴素辩证法因素，主要思想是“天道无为”，认为一切事物都在变化，他认为“道”是“先天生地”的，从“道未始有封”，庄子主要认为自然的比人为的要好，提倡无用，认为大无用就是有用。3 举例分析庄子“三言”的具体言说方式: 庄子为文擅用“三言”“寓言”、“重言”、“卮言”，庄子自己也曾说他的文章是“寓言十九，重言十七，卮言日出, 和以天倪”（庄子寓言）。何为“寓言”？凡是出自虚构、别有寄托的语言，无论是禽言兽语，无论是离奇故事，无论是素不相及的历史人物海阔天空的对话，都属于“寓言”之列；何谓“重言”？凡是重复也就是援引或摘录前贤或古人的谈话或言论，都属于“重言”之列，至于这些前贤古人是否讲过这些话，无从考证，通常都是庄子为了增加自己言语的说服力和权威性而假借这些古人来表达自己的见解。何谓“卮言”？“卮言”就是那些写起来行云流水，读起来酣畅淋漓，给人以浪漫主义美感的语言4 举例说明庄子的文风特色第五章 “楚人多才”屈原与“楚辞”1 什么是“楚辞”？2 试分析“楚辞”的文学文化渊源3 以离骚史记 屈原列传等文献为依据分析屈原有哪些社会角色：政治家，思想家，哲学家，文学家，忠君爱国4 试分析屈原离骚X夫人山鬼等作品的情感内涵和艺术特色第六章 “史家之绝唱 无韵之离骚”司马迁与史记3 正史：二十四史4 司马迁生平遭遇的启示5 史记的史学价值：全史：时间全 空间全 纪传体 实录6 史记的文学价值：情 人 事：典型 详略得当 言 ：共同语，引经据典，口语化第七章 六朝烟水金陵怀古魏晋风度、文学自觉、三玄 玄学：重才，重自我，重生命， 钟情，重容止金陵怀古（一）：金陵本身的魅力1 自然之美：千里莺啼绿映红2 人物之美：（1）名士（2）庶民3 人文之美：文学艺术等金陵怀古（二）：六朝名士风度第九章 风流与旷达的典型陶渊明的诗文创作“田园诗”“隐逸诗人”如何理解陶渊明的“自然”观？ 题材：山川田园 自然而然的真实的自我 文学自然如何理解陶渊明诗歌平淡朴素的风格？ 题材平淡 语言朴素如何理解陶渊明诗文中“菊花”意象形象？：实用 道德 审美第十章 盛唐气象繁荣的唐代文学盛唐气象 唐代文学繁荣值表现以唐代诗歌为例，分析诗歌与其他艺术之间的互动关系A 诗歌是否入乐是诗歌艺术优劣的标准之一B 音乐是诗歌传播的重要手段之一C 音乐是诗歌内容与形式的重要因素，情感的律动，语言的优美流转唐代文学繁荣之因：1 经济发展2 南北一统3 思想自由4 科举制度第十一 盛唐气象繁荣的唐代文学一 唐代文学繁荣之原因5 艺术发展（文学与艺术发生共荣）6 历史积淀二 中国文学中的典型意象，以春江花月夜为中心1 海 2 月：相思离别、孤独苦闷、回望家园、眷恋母爱、追求人生的永恒与无限。宇宙的无穷与永恒、人生的有限与短暂3 落花思考与练习：名词：盛唐气象、山水田园诗、边塞诗思考题 1 以李白为例，分析中国文人的侠客梦的具体表现及其文化传统 韩非子五蠡“儒以文乱法，侠以武犯禁” 司马迁史记卷八十六刺客列传第十三章 柳暗花明的宋代文学 重文抑武 崇儒尊道 “尚理”：以宋诗为例说明思考练习：1 名词解释： 天水一朝: “天水一朝”，常常用作宋之代称X洛XX、三纲八目: 三纲：明明德，亲民，止于至善; 八目：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下苏门四学士: 北宋文学家黄庭坚、秦观、晁补之和张耒的并称。、永嘉四灵: 永嘉四灵是当时生长于浙江永嘉（今浙江温州）的四位诗人：徐照、徐玑、翁卷、赵师秀举例说明唐诗宋诗的区别：宋诗多以筋骨思理见胜，唐诗多以丰情神韵擅长举例说明宋诗尚“理趣”的审美特征及其原因：考试 文学家第十四章 尚理崇雅柳暗花明的宋代文学： 崇雅:宋代文学艺术的雅致化以词为中心 思考练习： 1 举例说明李煜在词史中的特殊地位（ 士大夫之词，眼界开大题材，感慨XX亡国之X故国之思，表现手法：典型性，风格：刚柔兼备）2 如何理解词由俗到雅的转变？（温庭筠，李煜，柳永，李清照，姜夔。）第十五章 古代与现代