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分数的初步认识认识几分之一教学设计 花山小学 谌利雄教学内容：人教版小学数学教材三年级上册第91-93页。教学目标：1、通过学习学生能够初步认识几分之一，会读会写几分之一。能比较分子是1的分数的大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识，数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：认识几分之一。教学难点：几分之一大小比较。教具、学具准备：圆形、正方形、长方形纸片教学过程：一、 创设情境，生成问题课件出示月饼图（学生用手势表示答案）1、 4个月饼平均分给2个同学，每人几个呢？用什么数字表示？2个月饼平均分给2个同学，每人几个呢？用什么数字表示？1个月饼平均分给2个同学，每人几个呢？用什么数字表示?二、 探索交流，解决问题(一)教学二分之一当我们的整数不够用时就要用到我们今天要学习的分数表示。每人半个月饼，可以用表示。明确： “把一个月饼平均分成2份，每一份就是月饼的一半也就是它的”2、学生动手操作：让学生拿出已经准备好的长方形纸片，让学生自己动手折一折表示出长方形的，并跟同伴说一说表示的过程。最后教师展示学生的完成情况。3、板书，让学生说一说分数各部分所表示的意义，并让学生在练习本上写一写，并读一读。4、练一练（课件显示）（二）教学四分之一1、按照所表示的意义，那么如果我想要得到月饼的四分之一，又应该怎么分呢？这个四分之一怎么表示出来呢？又怎么写呢？再一次让学生到讲台演示如何折出月饼的。2、电脑课件动态显示，把一块月饼平均分成四份，每一份是它的，让学生动手写一写。3、小结：像、这样的数都是分数。（三）教学例二1、想一想，如何折出一个正方形的？2、组织学生活动，拿出事先准备的正方形卡片，通过折、涂、看、说等活动进一步感知。3、全班集中汇报，学生自愿把完成情况展示在实物投影上，并说一说各自的不同折法。4、完成课本93页“做一做“第一题。学生观察并总结出：不管什么样的图形，只要通过平均分那么它的其中一份就能用分数表示，有平均分就有分数。（四）教学例31、出示第一组图和（1）猜想（2）学生讨论交流（3）演示比较过程，直观感受。2、学生独立研究第二组图片，同桌交流，总结方法。三、巩固新知（课件显示）四、回顾整理，反思提升通过本课的学习，你有哪些收
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