饮料瓶的知识的第一课.docx

第六单元 饮料瓶能告诉我们什么教学目标：1、能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点。2、会用废旧饮料瓶创作作品。3、会制定书面的个人研究计划。能设计实验，验证研究计划。4、知道常见材料的基本特性。5、培养保护环境的意识，养成良好的习惯。教学重点、难点：1、了解饮料瓶的构成和所用材料的性质。2、独立制定个人研究计划。教学方法：实验观察 分类法教学准备：作品图片、ppt课件、相关饮料瓶对环境污染的文章、数据等1、饮料瓶的知识教学目标：1、 使学生能在观察的基础上发现饮料瓶蕴藏的知识。2、 饮料瓶的几种简单实际应用及一些不好的影响。3、利用饮料瓶进行小制作，在科学实践活动中增强学生的科学意识。4、培养学生认真观察的科学习惯和在科学实践活动中的创新精神。教学重点：了解饮料瓶蕴藏的科学知识。教学难点：饮料瓶上的信息与日常生活进行比较和实践运用。教学方法：观察法 讨论交流 动手实践教学准备：PPT课件 饮料瓶制作图片 小制作工具 剪刀 彩纸 双面胶教学课时：一课时教学过程：一、课前引入1、师生共同欣赏一段广告，谈话活跃气氛（课件出示广告）。师：同学喜欢看电视吗？那么，你们肯定知道很多的电视广告，好，下面老师先请同学们欣赏一段广告，可不是白看哦，看后要回答问题的哟！（1）这是段什么广告呀？（2）你们喜欢不喜欢喝，（喜欢）那么，你们对装饮料的瓶子又了解多少呢？这节课就让我们一起来看一下饮料瓶能告诉我们什么知识。2、（PPT出示）引入课题：饮料瓶的知识二、探究新知师：课前老师让大家收集的饮料瓶都准备了没有，（很好）下面我们有一个小组活动，请拿出你们准备的饮料瓶，看看从中你能发现什么信息，每发现一个你就把它填写在“信息收集卡”上，看看哪组观察的又细致又快。1、观察与提问（1）认识饮料瓶的标签，以小组为单位展开讨论师：好，谁先来给大家分享一下你发现的信息呢？（2）汇报研究结果并填入“饮料瓶标签信心收集卡”。（PPT出示饮料瓶标签信心收集卡）（3）识别信息师：我们从饮料瓶的标签上获得了这么多信息，那么平时购买饮料时，你会重点看哪些信息？（PPT出示娃哈哈AD钙奶的饮料瓶信息）（4）讨论分析生：我发现饮料瓶上有商标，它能告诉我们关于此饮料各方面的知识生：我发现饮料瓶上有条形码，能告诉我们此饮料的真、假，还能告诉我们它的价钱，起（防伪、价值作用）师：好，你真是个细心的孩子，我们在坐的每位同学都要向你学习。生：我发现饮料瓶上有安全标志，它告诉我们此饮料请放心饮用。它表示此饮料质量绝对安全，请放心的喝，大胆的喝。生：我发现饮料瓶上有网址，想了解此饮料的一些情况，可上网查找。师：你可真仔细，还发现了网址，这样便于我们查找信息，是吗。生：我发现饮料瓶上有环保标志，它告诉我们，喝完饮料后，不要乱扔饮料瓶，如果乱扔了，就会污染我们的生活环境。师：这位同学说的真好，我们要以他为榜样，学习做个有心人多掌握知识，不乱扔饮料瓶。生：我发现饮料瓶上有绿色产品标志，它能告诉我们此饮料为绿色产品，无毒无害。（5）小结：师：购买饮料时，我们要看看它的生产日期和保质期，要看看它不没有质量安全标志，有没有注册商标，配料里有没有不合适我们的成分；再加上一些其它的信息，如果这些信息都有而且正确的话，那么这瓶饮料我们就可以放心购买了。（6）在观察研究饮料瓶的过程中，请同学们把没有弄懂的问题存入问题银行吧！师：同学们经过刚才的研究，我们发现了饮料瓶身上竟然还藏着这么多的有用的知识，“真是处处留心皆学问”啊，不过，我们的发现只是关于饮料瓶知识很小的一个方面，它还有很多方面值得我们去思考、去探索。2、外形特点：（1）出示一个矿泉水塑料瓶，为什么很多饮料瓶都是这样子的形状呢？这样设计有什么好处?（2）学生讨论、猜想、假设生：方便、好拿、装得多（3）小结师：碳酸饮料必须用圆柱形的，因为碳酸饮料里的气体是二氧化碳，而二氧化碳的气压很大，如果不用圆柱形，会导致分压不均而变形，严重的话会使饮料破裂，危害我们的安全，饮料瓶设计成各种形状，不只是为了好看，还要方便，更要安全。师：通过大家的回答，我们懂得了这么多的知识，下面我们来研究饮料瓶除了装饮料外，还有什么用途，看看谁知道的最多。三、头脑风暴：饮料瓶的其他用途（2）课件出示饮料瓶的其它用途。（3）请同学们打开书77页，阅读补充资料，读完书中的资料介绍，你明白了什么？你想说些什么？（讨论交流对阅读知识的运用）（4）可不可以装农药？如果装的话，我们要注意什么？为什么？师：同学们，通过刚才的汇总，大家千万要记住，塑料饮料瓶盛酒、醋、酱油、调味品等不妥，不仅要记住，课余还要做宣传，告诉家人，邻居，朋友等。四、自主探究、拓展思路师：刚才同学们说出了饮料瓶的这么多用途，其中我们最熟悉，最感兴趣的就是用空饮料瓶做一些小制作，那么老师也搜集了一些关于这方面的图片，我们一起来欣赏、学习一下吧。1、欣赏手工制作图片。（PPT呈现图片，开阔学生的视野和思路）师：这些小制作和工艺品既实用又美观，真正把空饮料瓶变成了一种可利用的资源，课下，请同学们充分发挥自己的智慧和想象，从饮料瓶的材质、颜色、硬度、大小和形状等多方面加以考虑，制作出既实用又有趣的作品，老师将在课堂上留出时间让你们充分展示自己的制作，好不好，（好）。五、总结同学们，这些美丽的饮料瓶居然蕴藏着丰富的科学知识，只有我们睁大眼睛，留心观察，你就会发现，科学无处不在。课后反思：饮料瓶在生活中随处可见，学生也经常接触，他们非常熟悉，所以有一定的生活经验和认识基础；但却很少有学生会主动研究饮料瓶，所以一般都熟视无睹。这就为课堂教学既打下了基础又留下了足够的空间。学生在课堂自主探究活动中也会经历一个思想认识的转变过程，最后获得意料之外的惊喜与发现。本课由观察开始，然后通过小组讨论交流发现饮料瓶里隐藏的许多秘密。接着以头脑风暴的形式研究饮料瓶的其它用途，拓展活动是一个变废为宝的活动，利用空饮料瓶开展小制作、小实验，培养环境意识和动手能力。我发现对于这节课来说，知识的学习与理解只是一个最低层次的目标，更重要的是如何将这些“字面”上的知识与学生的生活联系起来，让他们能够学以致用，感受到这些表层知识背后所蕴藏的非常实用的信息，所以在备课时我侧重于这两方面的考虑：学生为表达的主体和知识的生活化。后来教学实践证明，这样的设计思路是正确的，在课堂上没有出现我担心的沉闷、枯燥现象，反而大部分学生都比较积极，尤其是在挖掘这些表面知识和实用性，在生活中如何帮助人们做判断时，学生更加踊跃，即使是学