化学人教版九年级下册物质的检验.doc

教 学 设 计 物质的检验 长春市二十六中学授课教师： 李志杰 物 质 的 检 验 化学复习课授课教师：长春市二十六中学 李志杰一、教材分析物质的检验是初中化学学习完之后的专题学习，是在知识点都学完后进行的知识归纳与总结，也是应用所学知识点解决实际问题的重要应用。初中阶段应用化学知识解决实际问题还重点有物质的除杂、物质的鉴别、物质的制备、物质的推断等，根据这五项应用，我们设计五个专题来学习，在这五项应用中，我把物质的检验做为第三个专题，物质的制备做为第一个专题，物质的除杂做为第二个专题。通过这个专题的学习，不仅进一步巩固酸碱盐的化学性质，还为物质鉴别奠定基础。物质的检验是初中化学非常重要的知识点，也是应用化学知识解决实际问题的一项重要内容，在没学习酸碱盐之前，主要是氧气与二氧化碳的检验，学习酸碱盐之后，根据酸碱盐的化学性质，重点有四大离子的检验方法。二、学情分析由于种种原因，生源能力水平较弱，上课不爱发言，主动思考问题的能力较弱，大多数学生学习习惯不是很好，每班只有十多名学生还可以，大多数基础知识较差，综合分析问题的能力也较弱。但学生已学完所有初中化学知识，进行总复习，此时学生已对初中化学有了全面的了解，对知识已经有了大量积累，但知识点比较零散，因此需要教师带领学生进行归纳总结，教师做好指导，重点让学生进行总结，逐步培养学生总结归纳的能力及语言表达能力。根据大纲要求设计本节课的教学目标如下：三、教学目标1.知识目标：1)复习巩固酸碱的化学性质，利用酸碱的化学性质解决实际问题2)学习物质检验的方法,重点是四大离子的检验方法2.过程与方法：通过科学探究的方法，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力；培养学生分析问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生严谨求实的科学态度；通过集体的参与讨论、分析问题，培养学生的合作精神。体会化学与生活的密切联系。四、教学重点：四大离子的检验方法五、教学难点：对物质检验的理解及检验方法的分析六、教学方法分析根据本节课的知识特点及教学目标，综合学生的实际情况，我采用了学生先预习，再提出问题，课上解决问题，最后进一步应用的教学模式，我以学生已有的内容为基础，通过科学探究的方法充分调动学生学习的积极性，引导学生归纳总结。充分利用多媒体教学资源展示教学重点。七、教学过程：前一天把作业留下去，让学生先做，看学生做的情况，在课上看学生有什么疑问提出来创设教学情景：拿出一瓶氢氧化钠溶液，让同学们猜想里边都有什么溶质？讲述：下面同学们往前看，我这里有一瓶氢氧化钠溶液，同学们猜想一下里边都有什么溶质？你们有几种猜想呢？学生说出三种猜想，并说出猜想的依据，教师板书：Na2CO3、NaOH、Na2CO3、NaOH（进一步强调猜想要有根据，不能瞎猜）启发学生思考那种猜想正确，怎么办？学生说出要进行检验，引出本节课题。这节课我们就来学习物质的检验。讲述：物质的检验也叫物质的鉴定、验证。我们一般检验物质主要就是检验某物质是什么或检验某物质中是否含有什么物质。（让学生明白物质的检验是什么，这是非常重要的）那下面同学们想一想，我要检验什么物质是否存在，依据什么来检验呢？学生回答：物质的性质那是根据物质都有的性质还是利用物质的特殊性质呢？学生回答：特殊性质。那检验物质的原则是什么呢学生讨论：操作简便、现象明显、证据确凿、结论可靠。检验方法：物理方法与化学方法研究物理方法重点看什么：颜色、状态、气味等化学方法重点研究步骤：取样加少量试剂观察现象得出结论物质检验常见的特征现象:颜色改变、沉淀的生成和溶解、气体的生成和气味等结合习题，让学生思考检验氢离子、氢氧根离子、碳酸根离子、铵根离子的方法。习题：1、 证明氯化钠中混有盐酸的方法有2、 证明氯化钠中混氢氧化钠的方法有3、证明氯化钠中混有碳酸钠的方法是4、证明氯化钠中氯化铵的方法是通过习题总结检验四种离子的方法，都让学生自己归纳总结出来。离子符号所加试剂现象H+紫色的石蕊试液变红氢前金属，如镁冒气泡难溶的金属氧化物 如u固体消失难溶的碱如氢氧化锌固体消失碳酸盐如碳酸钠冒气泡试纸小于或变红OH-紫色的石蕊试液变蓝无色的酚酞试液变红可溶的铜盐产生蓝色沉淀可溶的铁盐产生红褐色沉淀铵盐有氨味试纸大于或变蓝CO32-稀盐酸和澄清的石灰水冒气泡和澄清的石灰水变浑浊NH+碱(固体研磨、溶液加热)有氨味练习：5、证明氢氧化钠中混有碳酸钠的方法有看练习5，归纳检验氢氧化钠中混有碳酸钠的方法：加稀盐酸或加氢氧化钙溶液或氯化钙溶液通过练习让学生总结出检验物质时要注意的问题注意：、看检验什么离子，是否有干扰，如干扰要排除2、如干扰除杂时所加试剂不能与