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文档简介

大班奥尔夫音乐：爬呀爬呀小蜘蛛执教者：顾美宁活动目标：1、熟悉歌曲，能用多种方式表现歌曲节奏。2、学习蜘蛛遇到困难坚持不放弃的精神。3、喜欢音乐活动，乐于在音乐中表现自己。活动准备：1、 一只自制的大蜘蛛2、 乐器：小铁琴、单响筒、雪铃活动过程：一、 欣赏歌曲导入活动1、初步熟悉歌曲师：你听到了什么？小蜘蛛在干什么？3、 教师清唱，再次欣赏 师：小蜘蛛为什么要往上爬呢？爬到一半发生了什么事？小蜘蛛有没有放弃？二、节奏练习，重点理解声音的弱强、强弱1、用身体乐器演奏乐曲（23遍）师：用你们的小手代表蜘蛛，跟着音乐来爬一爬。2、出示自制大蜘蛛，给蜘蛛向上爬和向下爬配音（跟随音乐拉着蜘蛛做动作）师：小蜘蛛现在来到了我们大三班，看！师：如果让你给蜘蛛向上爬配音，你会怎么配？那向下爬呢？试一试吧。4、 一名幼儿控制蜘蛛，其他幼儿配音师：谁想来玩一玩这只小蜘蛛？二、 用乐器演奏乐曲1、 出示铁琴师：你觉得小铁琴适合蜘蛛的什么动作？2、 出示手鼓师：你觉得手鼓的声音适合小蜘蛛的什么动作？3、 出示三角铁师：那三角铁呢？ 4、幼儿练习23遍三、 表演和乐器合奏师：你们想不想一起表演一下呀？女孩子跟着音乐舞蹈，男孩子为女孩伴奏。四、唱再见歌，结束活动。活动反思：奥尔夫教育体系中最突出,重要的一项原则是即兴性原则.我觉得即兴不是无序和无内容的表现,它是最自然的表现形式,他们不但能表达心灵中最深刻的情感,还流露着外在的形式美.奥尔夫教学法正是以即兴为手段来实施回归自然的理念,因此,即兴是其最有魅力的组成部分。我让幼儿在自然快乐的氛围中感受音乐的强音与弱音。我把强音与弱音用闹闹和静静来表示，让幼儿直接就感受到了重音与弱音的音乐形象。然后，让幼儿用肢体动作和熟悉的动物来表示蜘蛛走路和爬的节奏，（比如：走路用ta的节奏，向上、向下爬用声音的由弱到强、强到弱，睡觉用连续音。）孩子们很快就感受到了音乐里的强与弱。幼儿既轻松愉快，又感受到音乐的强弱。在这次活动中，我对幼
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