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文档简介

大班数学活动机器人大变身一、设计意图：在游戏和生活中，刚升入大班的孩子常常会分不清左右手，影响他们对事物的探索，也在活动中造成他们的困惑。基于此情况，结合大班幼儿的发展需要，及纲要在“感知形状与空间关系”方面，对于大班幼儿的发展目标“能辨别自己的左右”，我设计了本活动。通过一次次的任务情境，幼儿“学习尝试练习巩固”的过程中，“以自身为中心，辨别左右”的能力得到提高。二、活动目标： 1.学习以自身为中心辨别左右，能用方位词准确描述图示动作。 2.积极参与游戏，体验和同伴合作完成任务的快乐。三、活动准备：PPT，任务卡四、活动过程：（一）游戏“我来说，你来做”，学习以自身为中心辨别左右。教师发出指令，幼儿按指令迅速做动作，练习以自身为中心辨别左右。（二）观察动作图示，尝试用方位词描述图示动作。 1.播放PPT ，出示动作图示，请幼儿看图进行“变身”，用动作感受以自身为中心的左右方位。2.在动作感受的基础上，引导幼儿尝试用方位词描述图示动作。（三）幼儿看图示，练习用准确的方位词描述图示动作。 1.幼儿人手一张任务卡，自由练习用准确的方位词描述图示动作。 2.教师重点倾听幼儿是否能准确运用方位词，来讲清楚哪只手怎么做、哪只脚怎么做；对于描述困难的幼儿给予指导。3.请个别幼儿描述自己的图示动作。 （四）分组游戏，巩固练习用准确的方位词描述图示动作。1. 幼儿自由组合为2人一组，分配“指挥官”和“机器人”的角色，进行游戏。2.游戏规则：(1)机器人站成一横排，指挥官领取任务卡，站在机器人背后。（2）指挥官用准确的方位词描述图示动作，机器人根据指令进行“变身”；发令声要小，避免相互干扰。(3)指挥官不可触碰机器人的身体，只能用语言做出指令；(4)指挥官根据图示判断机器人的动作是否正确。 3.幼儿游戏，教师巡回指导，引导指挥官用准确的方位词描述动作，机器人根据指令做出正确动作。4.交换角色，重新选择任务卡，再次进行游戏。5.请34组幼儿展示游戏，集体回顾分享，教师结合游戏情况进行小结。（五）结束部分。教师提出更具有挑战性的3人游戏，激
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