四年级品德与社会导学案.doc

四年级“五步课堂教学模式”导学案学科：品德与社会 单元：2 上传者： 课题第1课 吃穿用哪里来课时2课型新授导学目标1、了解日常生活中我们需要哪些生活用品。2、学会给生活用品分类，知道这些生活用品来自哪儿。导学重难点1、认识农产品与工业品的特点。2、生活用品正确分类。导学过程：一、激趣导课，展示目标使用教师调整“快乐接龙”，说说生活用品名称。二、自主学习，积极思考1、思考自己每天生活中需要哪些生活用品。2、想想它们分别来自哪儿。三、组内展示，合作交流。1、列举每天必需的生活用品。2、小组选择一样生活用品进行讨论：它从哪儿来。3、学习给这些生活用品分分类。提示我们生活中所有物品分为两大类。四、探究拓展，质疑问难1、我们的生活离不开各种各样的生活用品。 2、生活用品正确分类。3、不同地区农产品的种类会有所不同，思考其中原因。五、实践运用，反思提高为家乡的某一种农产品打广告。我的收获：备注:四年级“五步课堂教学模式”导学案学科：品德与社会 单元：2 课题第2课 从电视机的变化说起课时3课型新授导学目标1、通过认识生活中电视机的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。2、从各种产品的不断更新中，知道生产是人们生活水平不断提高的需求；是社会生产发展的需要。3、开阔学生视野，激发创新意识，培养创新精神。导学重难点1、通过认识生活中电视机的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。2、从各种产品的不断更新中，知道生产是人们生活水平不断提高的需求；是社会生产发展的需要。导学过程：一、激趣导课，展示目标使用教师调整说说你见过的不同类型的电视机。二、自主学习，积极思考1、思考电视机为什么会不断更新。2、如果你是设计师，你想设计一件什么物品。3、结合书上内容，思考为什么生产工具会不断改进。三、组内展示，合作交流。1、讨论电视机的发展史。思考其中原因。2、谈谈生活中哪些自己熟悉的产品在不断的变化和更新。谈谈感受，思考更新原因。3、开展“小小设计师”活动。生活中哪些产品在使用时有不方便的地方，需要改进。（或写或画。）4、讨论生产工具改进的原因。小组推荐讲得好的同学在班上进行交流。四、探究拓展，质疑问难1、你设计的产品有没有实用性？ 2、生产要根据人们的需求不断革新和发展。五、实践运用，反思提高激发创新欲望，设计一件产品。我的收获：备注:四年级“五步课堂教学模式”导学案学科：品德与社会 单元：2 课题第3课 生活中的各行各业课时2课型新授导学目标1、知道在社会生产过程中的各行各业，知道社会生产需要各行各业的相互合作。2、了解社会各部门中各行各业之间的分工与合作关系。3、引导学生了解和思考社会现象。导学重难点1、知道社会生产需要各行各业。2、社会生产中各行各业之间的分工与合作关系。导学过程：一、激趣导课，展示目标使用教师调整一包小小方便面是怎么生产出来的？二、自主学习，积极思考1、结合课文内容自学，思考方便面的生产流程。2、想想方便面的生产与哪些行业有关。三、组内展示，合作交流。1、讨论方便面的生产需要哪些材料和哪些设施，它的生产和哪些行业有联系。2、从方便面的生产过程中，你发现了什么？3、小组选择一样常见物品讨论：它和哪些行业有联系。可画简易图。4、行业与行业之间的分工与合作关系。四、探究拓展，质疑问难设想开一个餐厅可能与哪些行业有联系？五、实践运用，