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高考作文改卷分析资料与标准卷解读陈妙云一、“与你为邻”评分细则这是一条由导语引出标题的作文题。题目审题有难度，对学生逻辑要求高，但对分分计较的选拔时有效的，也是能体现公平的。一、导语：导语有三句话。第一句“你我为邻，相互依存”，提示为邻的两者是你和我，你我为邻的关系是一种相互关系，相互依存，你依赖着我，我依赖着你。第二句“你可以是有形的，也可以是无形的”是对“你”进行解释性的提示。“你”可以有两种形态：有形和无形。有形是指看得见摸得着的实指的人、物、景。如同桌小李、靓女阿芳、家乡那棵榕树、吃过我们家玉米的那头野猪。无形指与实对应的虚的或集体概念的人、物、景。如文明人、书（如论语这本书就是实指，书却是集体的，是无形的。）。或某个精神，某种追求，如诚信、淡泊、宁静致远。学生对有形和无形的回答可以异彩纷呈。第三句“邻无法回避，却可有所选择。”这句话可以看做因果关系因为邻无法回避，所以需要选择；或者因为选择了，我就回避了（孟母选择了，就回避了。）这里提供了三个思路：1为什么选择？因为邻无法回避，所以有必要选择；2怎么选择，选谁为你的邻居的角度；3为什么选你为邻？学生可以做出回答，如为什么选和谐的人为邻。这三句话是对与你为邻给予提示，告诉学生怎样展开思路。二、标题：1标题“与你为邻”是无主句。如果从宏观上把握，谁与谁为邻不重要，不需补充。标题不限主语，给学生一个空间，写作文时可以无主也可以有主。2“与你”。“与你”和“与他”就有区别，两者的密度不同。解读从两个方面展开：(1)“你”可以被置换成有形或无形，如同桌的小李是有形，大自然就是无形。“你”一定要置换，有限定。（2）“与”限定了为邻的位置。如果邻居是小李或大自然，那么小李和大自然只能是“你”，不能是“他”。如果补充主语是我，我与你为邻，那么“邻”一定要被放在“你”的位置上，不能置换为与他为邻，两者有根本的区别。如“阿芳啊，我与你为邻”和“阿芳啊，我与他为邻”，“与你为邻”关系密，“与他为邻”关系疏。同一句话阿芳是我的邻居，“阿芳啊，你很漂亮，你是贤淑，你是我的梦中情人”和“阿芳啊，她很漂亮，她很贤淑，她是我的梦中情人”亲疏就不同。不能再无形中把“你”置换成“他”。3“为邻”。词典对“邻”的解释（1）住得接近的人家，理解为邻居。（2）位置接近。多指虚的、无形的。理解为邻近。阿芳是邻居；知识是邻近。如果实的写与父母为邻，夫妻之间互为邻，就理解错了。虚的，如果写与感情为邻，说法也不对，因为感情是人本身内在的东西，不是可分割的。如果写与诚信为邻，严格上讲，把诚信视为邻居或邻近也不对，因为诚信是人不可缺乏的品性、品德，但考虑到高中生心智和考场作文时间限制，也可以默认学生是把诚信视为邻近的东西区追求，推及出去，写和谐，坚持，自信等也默认可以。三、对导语和标题的把握和评判：1导语只是作文的提示和要求。学生可以写“中国与你为邻”或“与陶渊明为邻”。也不一定是双向，比如可以只写书对我的影响。2可以根据导语的提示作文，也可以离开导语提示作文。作文题未规定两者之间一定有联系。3可以仅就导语的一点作文，也可以就导语的全部展开。关键看作文本身，而不是与导语结合多少。面面俱到也不一定就是浅显。4可以认为导语，也可以反驳导语。只要言之成理，就行。反驳导语要符合社会公共主流的看法。5标题中省略的主语可以在文章中作无主句处理，也可以在文章中补充主语。补进去的主语可以是第一人称我，也可以是徐本禹（与大山为邻），或中国（与你为邻）。但是文章的标题不能改动，改动标题扣一分。另就这一点补充两个二级原则：（1）、导语的“你我”只是提示，不是要求，不是规定，不是只能写“你我”。（2）、补进去的“我”可以是真正的我，也可以是虚构的我(小说就可以虚构)。符合题意：1所写的你置于“与你”的位置上，而不是“与他”（对你的界定要清楚）。3号文是抒情散文，“你”是无形的音乐，但文中所有对音乐的表述都是“他”“她”；4号文与无形的知识为邻，始终把知识放在“你”的位置上；1号文从宏观上驾驭和把握题目，重点不在写“你”，而是把展示当下处理“与你为邻”问题的种种现象，未写出有形的或无形的你，也淡化了“与你”的位置，但始终没有错误地说我与他为邻。这种宏观上的把握，按潜在的“与你”处理；2号文与小王为邻，虽没有直呼你，也没有任何一个地方把邻居置换为你“他”，是潜在的“与你”的位置，同1号文。这四篇文章有抒情、有记叙、有宏观、有微观。2所写的“你”与邻的关系要正确（对邻的理解正确）。与父母为邻就不正确，卓琳与邓小平为邻就不对，与和谐为邻其实就是与和谐的人为邻，是没问题的。3全文都在“与你为邻”的框架内。5号文是典型全文都在框架内，而不是离开“与你为邻”的框架，只谈我的同学。同学始终被置于“你的位置”，文章全部都在写我与你为邻后发生的摩擦以及理解，而不是以我的口吻讲述同学的二三事。7号文抓住“邻”撇开“与你”写邻的二三事，就不符合题意。9号文，前两段、分论点和结尾都是在框架内的议论，但论述时却离开了框架只谈坚强，若即若离，即少离多。10号文全文都在框架外，离开了框架只谈诚信，偏离题意。符合题意一等二等，基本符合题意只能是三等；偏离题意的文章，基础等级在4等给分，发展不给分。不足300字，基础在四等给分，发展不给分。二、标准卷解读【1号】与你为邻“当你吃着别人的面包，喘着别人缝的衣裳，你还能说自己与任何人无关吗？” 纪伯伦沙与沫生活在这钢铁森林中，我们都在无意间设下了心的篱墙。在高楼公寓间，还不够“寂寞”的年轻人们早早“实现”了老子“鸡犬相闻，老死不相往来”的理想。孩子们受到“敌视”陌生人的教育，俨然成了一个个“小刺猬”。在这现代社会，我们究竟该用什么，来维系人之间的关系呢？你住在学校旁，我住在派出所旁，他住在法院旁。如若“邻”的关系是一张网，我们便是网上的蜘蛛。现在，网已铺开，我们不可改变地生活在既定的网上。那么，我们是应该各自为政，甚至于以邻为壑呢？还是应该相互关心，共取双赢呢？答案自然是后者。近来发生的几起杀童案让各地学校提心吊胆，也让人们反思起我们的社会来。不约而同地，杀人犯都是我们社会中庞大的弱势群体的一员，而且都经过长期积怨在心，无人关切。当天在他们眼前塌倒时，这些弱势者便将手伸向了更为弱势的孩子。你想过没有，他们或许就是我们的邻居，弱势群体中的成员，也必然是我们的邻居。如果我们伸出援手，点燃一根烛，赶走心魔，我们的孩子也自然受到了保护。再来看看孩子们吧！ 他们天真无邪的眼神怕是再难寻得了。以往一份调查表明，北京、上海等大城市孩子排斥、甚至鄙视农民工的现象十分普遍。在最近一份调查中，大多数孩子都倾向于断绝一切与陌生人的接触，甚至认为“穷人就是坏人”。我们究竟向他们传输了什么样的邻里关系、待人方法，让他们修炼成了“小治安员”？“躲猫猫”“喝水死”“激动死”“蹲厕死”“赵作海案”“佘祥林案”这些公检法工作程序中的怪象，我们有没有对其负起监督的责任？当我们的邻居受到不公待遇时，我们自身的自由，安全的法理性正受到强烈的质疑。当“犀利哥”在网上走红时，我们大多数人都只是不屑地一笑，但有些网友则默默地帮助他的弟弟与他团聚。没有错，“犀利哥”们正是我们每一个人的邻居。当我们摆出可供依靠的臂膀时，收到的是每一位邻居的微笑。与你为邻，与人为善，我与每一个人都相关，我与每一个人都相爱。【评分】25+22（10-2）=55【解读】议论文。宏观把握标题，展示和针砭社会上处理“与你为邻”问题上出现的种种现象，提出了“相互关爱”的呼唤，体现了学生“对自然社会观察思考的能力”，这一点最为出彩。同时也展示了考生对题意的理解，中心突出，内容充实，感情真挚。内容鼓励性给分25分。但文章只有展示和针砭，论点不够，不过在展示中已经包含了是非判断和价值取向。在文章中有些提法也不对，如“杀人犯都是我们社会庞大的弱势群体的一员”，语言表粗糙，表达给22分。为什么不降到二等给表达分呢？文章的整体还是符合议论文的风格。发展等级给10分，给在立意深刻上。错别字扣2分。总分55。高水平的文章要多鼓励。【3号】与你为邻高山流水，清脆悦耳；雨打芭蕉，点滴优美。在我眼中，这一切自然的声音都是音乐，滋润着我的心田。声音甜美的邓丽君，雄厚的刘德华这一切美好的歌声是音乐。音乐，围绕在我身边。我与音乐为邻，音乐伴我茁壮成长。音乐，是一个爱玩的大姐姐，童年的时候，常常牵着我的手畅游这缤纷的世界。“小兔子乖乖，把门儿开开”她告诉幼年的我不能让坏人进自己屋子，要懂得保护自己。“世上只有妈妈好”，她告诉我，妈妈是世上至爱我们的人，我们要孝敬妈妈，珍惜妈妈的爱。童年的我，常常爱和音乐这位邻家姐姐呆在一起，沉浸在我们自己的小小世界之中，用美好的心灵在逐步认知这个世界，是她，教会了我什么是爱，告诉了我是非音乐，是一个坚强的大哥哥，教会了我勇敢地面对人生中种种困难挫折。“他说风雨中，这点痛，算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦”他告诉我，人的一生之中，注定要独自面对各种波涛，我们应当成为坚强的水手，在人生的苍茫大海上，坚守自己理想的帆船。即使有狂风暴雨，也无须畏惧，一点点痛算不上什么，只要心中有梦，就能无惧地带上行李向理想的彼岸启程。我时时记住他的话，时时对他心怀感激，因为是他，教会了我乐观与选取。音乐，是一位爱国的老爷爷，让我胸中常怀爱国之心。”流在心里的血，澎湃着中华的声音” 这位老爷爷，每当唱起这首我的中国心总是禁不住流下激昂的泪水。他告诉我，我们中华民族忍受过太多的屈辱，流淌过太多无辜的鲜血，我们年轻一辈承载着中华民族复兴这一伟大使命。年轻时应奋发学习，长大后才能回报着这哺育我们的祖国母亲。老爷爷总是用他爱国的热情，激昂的歌声感着我，让我早就立下为建设祖国贡献力量的志向。音乐，我爱与你为邻，你能让我在迷茫中找回自我，在失落中找回快乐，在黑暗中找回光明。你教会了我生活，教会了我要为生活而歌唱，我爱与你为邻。【评分】19+21+9=49【解读】基本符合题意。中心突出，内容比较充实，感情真挚。内容19分。语言较文情并茂，语病少，语言表达21分，发展等级9分=49【4号】与你为邻生活中，我们会遇到许许多多的人或物，有的可能只会与我们擦肩而过，彼此之间不存在着交集；而有的却可能与自己终身为邻，互相依存。而在我生活之中，你总是陪伴在我的身旁支撑着我，那个你就是知识。与你为邻，使我的生活绚烂多彩。小时候的我是一个非常懵懂的小女孩，没有一点儿常识，因此也闹出了不少的笑话。但后来是你，丰富了我的常识，扩大了我的视野，提供了只是给我。知识，你让我明白了湿了的手不能去触摸电器，你让我明白了为什么太阳总是东升西落；你让我明白了学习的重要性。知识是一个很好的伴侣，它不会嫌弃你的见识浅陋，它会待你如亲人，教会你许多东西。与知识为邻，生活充满了色彩。与你为邻，是我懂得了是非黑白。每当在电视上看到许多人不务正业，干一些伤天害理的事却能发财致富。就像文强，虽然身为公安局长，却不把人民利益放在心上，与黑道勾结、贪污，损害老百姓的利益。我都会在想：自己也可以像他们一样，靠旁门左道生活，但是你，教会了我要辨别是非，不能做不仅损害他人也损害自己的事；教会了我要有正义感，因为世界上还存在着正义，就像文强，最终也逃不过法律的制裁，自食恶果。知识让我有了正义感，让我懂得了辨别是非与知识为邻，让我受益匪浅。与你为邻，让我明确了自己的人生目标。从前总不知道自己的目标是什么，认为自己生活的每一天就是吃饭睡觉如此简单，但一切都因为有你而改变了。知识让我知道了周恩来总理“为中华之崛起而读书”；知识让我知道了知识可以改变人生；只是让我懂得了只有确立自己的目标才算是一个充满活力的人生。就像爱迪生，为了追求自己的发明灯泡的愿望，他不断地进行实验，最终他也成功了。与知识为邻，让我确立了自己的人生目标，也让我知道了（？）重要性。与你为邻，让我懂得了更多知识是我的终生伴侣，有知识的陪伴，是我的人生更加充满精彩，让我过得更有意义。与你为邻，我获益匪浅！【评分】20+20+7（立意比较深刻）=47【解读】议论散文，全文最出彩是把“你”放在了“与你”的位置上（不是“与他”）。只写了单向的知识对我的影响，符合题意中心明确，内容比较充实。内容给20分。观点和材料缺乏新意，对自然社会的观察思考的能力不够优秀。【6号】与你为邻社会犹如万花筒，形形色色的人与物让我们应接不暇，然而，我们如何在这大千世界里做到“独善其身”呢？这时，你需要良师益友、自信与信念、良好的品格与高尚的人格与你为邻。“邻”无法回避，却可以选择。选择一个好“邻“也会助你飞黄腾达。与良师益友为邻，在你遇到困难或做事有所不足时，他们会为你提出议建。古代有曹刽论战、谏太宗十思疏，这些君主皆有一个共同的特点，那就是善于听取别人议建，与良师益友为邻；然而项羽，也是一代骄子，却落个悲惨的下场，不是因为他不听项梁的劝告吗。由此可见，良师益友与你相互依存，息息相关。所以，与良师益友为邻，可以减少你的失误。与自信与信念的邻，在你遭受挫折时仍然勇往直前，无懈可击。一个人最重要的是要有坚定的自信与顽强的信念。伊索寓言中这样一个故事，讲的是一只小鹰，因为一次地震而落入山下的鸡群里，虽然它觉得自己与众不同，但由于它盲目听从别人，没有与自信与信念为邻，最终悲衰的死去。假如这只鹰与自信与信念为邻，决心去闯一闯，那也许它就不用遗憾终生了。物如此，人亦然。有多少人因没有与自信与信念为邻而变得碌碌无为。由此可见，自信与信念与我们息息相关，相互依存。所以，与自信与信念为邻，可以让你在浩瀚的大海坚定地驶向成功的彼岸。与良好的品格与高尚的人格为邻，在你身陷世俗时，却不同流合污。陶潜归隐田园，正因为他与良好的品格与高尚的人格为邻，才使他不为五斗米折腰；李白性情豪迈，正因为他与良好的品格与高尚的人格为邻，才使他写出“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海“的伟大诗句。由此可见，良好的品格与高尚的人格与你相互依存，息息相关。所以，与良好的品格与高尚的人格为邻，可以让你“出淤泥而不染”。你我为邻，相互依存。正是因为你与良师益友、自信与信念、人格与品格为友，才是你与众不同；而良师益友、自信念、人格与品格也因你的存在而得以发挥他们的作用。【评分】18+18+6=42【解读】议论文，全文在与你为邻的框架内，选什么为邻，为什么选你为邻。缺点：缺乏一个统率三个分论点的总分论点，显得散。文中有多处用“他们”置换了。缺乏创造性思维，缺乏自己的生活体验，属于模式作文。【8号】与你为邻生活中的我并不孤单，虽然随着时光的消逝，你渐行渐远，甚至湮灭在历史的长河中。但是通过你写下的文字又可以再一次体会你高尚的人格，与你为邻，使我受益良多。与你为邻，让我感受到自信的人生是多么精彩。你是李白。 你放荡不羁，像野马，总希望奔驰在世界上， 展现自己的才华。但是，就是有人不认识你是匹骏马。官场上的种种失意 不要紧，因为你是自信的，自己的才能只有自己最清楚。才华横溢的 你不再 “摧眉折腰事权贵”， 而是举杯邀明月，大呼“天生我才必有用”的感慨。我欣赏你，无论什么困难你都能勇敢面对。 读你的文字，与你为邻， 比我明白：自信的人生可以如此精彩。你绣口一吐 ，便是半个盛唐，是你自信才能成为流芳百世的“诗仙”与你为邻， 让我感受到生命贵在坚持。你是屈原，你披头散发，以沉重的脚步游走在汨罗江边，面对即将国破人亡的惨象，你不忍再 自己一个孤独地生存。“世人皆醉我独醒”，怎么白的就非要被人抹成黑的呢，但是无论如何谗言诽谤，你屈原还是坚持，你是坚贞的，你更愿意坚持，你坚持自己认为正确的道路，即使是死，也毫不动摇。我欣赏你， 读你的文字，从骨子里散发一种芬芳。那就是你坚持的光芒。与你为邻，让我体会到坚持的生命可以瞬间闪光。与你为邻，让我 懂得淡薄以明志的态度。你是陶潜。 你悠然地在南山脚下种着自己的 菜，吟着自己的诗，陶醉于仙境美丽的自然风光，不再去关心勾心斗角的政治舞台。你与世俗的人不同，你无所谓 名利，只求自己过得安适、悠闲。淡薄以明志是你一生最好的 注脚。我欣赏你，你对物欲世界的名利视之如泥土，你的心灵， 早就飞得很高很远。与你为邻，读你的文字，让我有更纯洁的心灵。你随随时光与我渐行渐远，但那永恒的文字却记载你高尚的人格。 与你为邻， 体会你，学习你，我总有一天有一个美好的人生。【评分】16+17+5=38【解读】抒情散文。与三个人为邻：李白、屈原、陶渊明。出彩之处在于三个有形的你都放在了“你”的位置上，重点从单向写三人对我的影响。这三人是这几年写得烂的材料，但此考生是“写”不是“套”，经过了自己对三人的理解，提炼出某一种核心的精神，谈这核心精神对自己的影响。全文都在与你为邻的框架内。语言有水平，较通顺。不足：未能体现考生独特的生活体验和感受，显示不出自己超于常人的选材水平、立意水平、认知水平和创造性水平。在结构上放弃了创造性的机会。【9号 】与你为邻 “邻”，一个多么熟悉的字眼啊，它或是我们的快活之源，或是我们成长之源，或是我们的痛苦之源，其实“邻”本不坏，就只在于你跟谁为“邻”了。 孟母可以为自己儿子的健康成长而三迁，那么在处于青春正茂时的我们呢？ 坚强，我与你为邻！ “暴走妈妈”为了能捐出自己的肝救心爱的子女，不惜日行千里，累了、痛了、脚上磨出泡泡了，仍坚强地笑着，为消除自己的脂肪肝，朝着子女幸福的明天一直笑着走下去，并且一直笑到最后脂肪肝消失了。这个爱的奇迹，最终被“暴走妈妈”通过坚强而创造。面对日益险阻社会环境的我们，不正也需要这种精神吗？坚强，我与你我为邻！诚信，我与你为邻！著名企业海尔，因为诚信而闻名于世，为了诚信，它不惜亲自毁掉自己生产的一批不及格的电冰霜，面对“割子”直通，它仍毫不放松，毅然举起诚信的大锤，把有损信誉的一切打破，最终赢得了国内外的一致好评，并且是生意蒸蒸日上，成为祖国的骄傲。面对日益险阻社会环境的我们，不正也需要这种精神吗？诚信，我要与你为邻！爱心，我与你为邻！还记得牛玉儒吗？那个默默无闻燃烧奉献着自己的农村教师让我们难以忘怀，他用自己的汗水为孩子们灌溉着明天的希望，他用自己的一声声苦口婆心的教导为孩子们插上通向明天的翅膀，没有城市的华丽多彩，他乐于雨田园山水为伴，没有富裕的收入，他乐于与贫困相争，他是爱心的传播者。处于当今冷漠世界的我们，不正也需要这种精神吗，打破人们内心的冷漠和空虚，爱心，我要与你为伴！古有“孟母三迁”，今有我们为拥有各种品质而“迁”，与诚信、坚强、爱心为邻，让我们是世界变得更加美好吧！我愿与“你”为邻！【评分】15+15+4=34【解读】基本符合题意。三个