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文档简介
李渊杰 1 2 约翰 华生 阿尔伯特 班杜拉 斯金纳 刺激 反应 强化 强化理论 社会学系理论 强化理论之斯金纳箱 强化理论对培训开发的启示 社会学习理论内容 社会学习理论内容 直接强化 自我强化 替代强化 见好就收 偶像力量 人比人气死人 培训目标明确 激发成人的学习动机 即时反馈 反复练习结合实践 培训内容有逻辑 知识与技能之间相关 对技能培训设计有帮助 9 认知主义主要思想 认知主义对培训开发的启示 认知主义 学习者的主题价值 12 人本主义主要思想 学习的实质 获得知识技能发展智力 探究自己情感 与社会成员交往 阐明自己价值观态度 实现自己潜能 人本主义主要观点 7 6 4 3 2 1 1 5 5 人本主义对培训开发的启示 根本目的促进人全面发展 注重培训者自由发展 培训方法强调非指导性 培训模式选择开放自由 对人际关系技能培训有帮助 提供充分的学习资源 可以进行团队学习自我评价 16 构建主义主要观点 构建主义主要观点 构建主义学习方法 信息加工的主体 意义的主动建构者 构建主义对培训开发的启示 注重培训前的调查研究 培训师角色调整 学员角色转变 培训情景设计 重视参与式培训 学员培训反思设计 建立信息
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