语言领域谈话活动案例分析(1).doc_第1页
语言领域谈话活动案例分析(1).doc_第2页
语言领域谈话活动案例分析(1).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

项目具体内容设计意图分析活动名称幼儿园里最难忘的一件事选取幼儿社会中熟悉的话题，使幼儿有话可谈活动目标1、 喜欢与人谈话交流，并能认真倾听别人讲话2、 能用连贯的语言把自己在幼儿园里最难忘的一件事讲出来3、 体验离别的情感，珍惜友情目标1，指向幼儿情感态度的培养，并提出了谈话活动中的倾听要求目标2、指向谈话活动的核心目标，发展幼儿的语言能力目标3、指向本次谈话活动的主题情感倾向从上述活动目标的制定可见，教师能较好地把握谈话活动的目标取向。三个目标都从幼儿学习层面制定，清晰、明确、指向性强，具有较强的操作性活动准备1、 活动前几天把谈话的主题布置下去，让幼儿有时间进行回忆和整理，为进行谈话活动做好准备2、 布置一个温馨的环境，渲染谈话氛围3、 歌曲幼儿园毕业歌的录音带及录音机从教师对谈话活动的准备看，有经验性的准备，通过提前告知谈话主题，引导幼儿回忆等，丰富了幼儿的谈话经验从环境准备看，教师在努力创设自由宽松的环境，以促进幼儿谈话的积极性歌曲的准备，是对幼儿谈话情境的渲染，有利于达成目标3活动过程1、播放歌曲幼儿园毕业歌创设谈话情境，渲染谈话氛围，为本次谈话活动定下了情感基调2、交代本次活动的主题交待了本次活动的主题，符合谈话活动设计的基本流程3、幼儿自愿结成小组，在小组里谈话要求：一个人说话时，其他人要认真听，如果他说的这件事你也很清楚，那么你可以对他的谈话进行补充，使这件事的叙述给大家留下深刻的印象。期间教师要深入到各组参与幼儿谈话并适时进行指导采用自由结对的方式，以小组的方式进行时谈话。幼儿与自己喜欢的同伴在一起，更能提高谈话活动的积极性。但在这个环节中，缺少教师对谈话活动的深入指导，在拓展谈话内容，深入主题中缺少教师的引领。小组谈话最大的困难时教师全面指导的困难，往往会使谈话活动处于同一水平上重复4、各组推荐一名讲得最生动的成员，到前面来向全班幼儿讲述自己最难忘的事情。作为谈话活动的集中呈现，有利于教师对谈话内容的拓展，对谈话话题的深入，对情感的激发。但在推荐成员由幼儿产生，虽然发挥了幼儿的主动性，但幼儿往往有情感喜好倾向，推荐的幼儿部一定能“将得最生动。”因此此环节教师在评价指向上有所调整，不一定要“讲得最生动”【下载本文档，可以自由
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 研究报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论