大自然的秘密.doc说课稿.doc

大自然的秘密说课稿一、说教材： 大自然的秘密是北师大版小学语文六年级下册的主题单元“冲突”里的一篇主题课文。文中讲了“我”和七个同伴及一个生物学家向导，结队到南太平洋加拉巴哥岛旅游。看见一只幼龟出巢入海时,即将成为食肉鸟(嘲鸫)的口中食,我和同伴不顾向导劝阻,要求向导拯救幼龟，向导迫不得已救了小海龟。正当大家为刚才的善举津津乐道时，发生了更让人震惊的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后南成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，纷纷从巢中鱼贯而出,结果许多幼龟成了食肉鸟的美餐。他们陷入深深的后悔和愧疚之中。这个故事告诉我们一个道理：我们人类不能违背自然规律办事，否则只能伤害到自然物。 学习这篇课文，要让学生从中懂得做事要遵循自然规律的道理；同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力；丰富见闻，引发探究大自然规律的兴趣；能有感情地朗读课文。 教学重点：了解大自然的秘密，知道人与自然的关系，理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。 教学难点：理解向导的话，体会文章所表达式的思想感情。 二、说教法： 采用多媒体直观法、引导学生想象法、阅读感悟法等。三、说学法： 本课以学生自主学习为主线，通过学生品读、画重点句、小组合作讨论等方法。四、教学过程：（一）激趣导入新课。 你了解大自然吗？你知道大自然的一些秘密吗？今天我们一起走进大自然的秘密一文，看看文章讲了大自然的什么秘密，希望大家能在文章中找到答案。（利用学生的好奇心，激发学生学习本文的兴趣。）（二）初读课文，整体感知。1、自由读文，整体感知，扫清字词障碍。（初次读文采用自由读，可以照顾到学生朗读水平的参差不齐，使每一个学生都能充分读通课文。） 2、检查自学效果。（扫清字词障碍，为后来的理解课文和有感情朗读做了充分准备。）3、请你再默读课文，文章主要讲了什么内容？想一想本文讲的大自然的秘密是什么？ （设计这个环节就是为了帮助理解课文内容，也解决了课后的思考题，为后来学生理解文章的中心做准备 。） 在这个环节还设计了让学生品读两句话。（这样做的目的是提高学生准确用词的能力，为以后写作文做了准备。）（三）细读品味。（设计这个环节就是为了更深入的理解课文）1、在这个环节里 ，我主要采用的是让学生自读课文，小组讨论再加上结合图文 、有感情的朗读来体会我们（旅游者）的情绪变化。（这样设计的目的能充分体现新课标的多朗读，以读代讲，读中体会的精髓，也充分发挥了了学生的主体性。）2、最后让学生重点读课文最后一句话，还让学生谈体会 ，你是怎样理解这句话的？并且渗透了写作方法（篇末点题法）。让学生谈体会就是为了突出重点，也可以提高学生的语言表达能力 。渗透写作方法一是了解一些写作方法，更重要的学生以后能学以致用。） （四、） 总结全文，拓展延伸。 先让学生说一说学习了本文的学习收获，再让学生学习解决实际问题的能力。（设计这个环节的目的是再次突出本课的重点，要顺应自然，尊重自然，与自然和谐相处。利用所学知识解决实际问题，达到学以致用的目的。） （5） 作业是对所学内容的