27清澈的湖水.doc

课堂教学设计 课 题：27清澈的湖水 授课时数： 2课时 日 期：2012-11-18 授课人： 使用者： 设计要素设计内容:教学内容分析跟随着小洁的目光，我们欣赏着蓝天白云、碧水青山，那跳跃的“青蛙”、展翅的“雄鹰”、赛跑的“龟兔”，栩栩如生，美不胜收。当小洁正想把面包纸扔进湖里的时候，她看见那清澈的湖水像镜子一样，映照出蔚蓝的天空和如画的山峦。谁忍心把这“镜面”打破呢？小洁攥紧了面包纸，一直到船靠岸，才把它放进了应该放的地方。遗憾的是，那面“镜子”还是被一个小孩弄了个污点。那块香蕉皮，吓跑了小鱼，就连湖水也“皱起了眉头。清澈的湖水需要我们每个人精心呵护。小洁只是在那面”明镜“面前，控制了一下自己的正要撤开的手，但对每个人来说，在这一瞬间做出克制，并不是都能做到的。这点滴小事，反射出的是小洁美好的心灵。让我们把这清澈的湖水，作为一面永远的”明镜“吧。别忘记小洁那企盼的目光。学情分析人来生存的环境正在遭到较为严重的破坏，而学生环保意识还比较淡薄，对怎样保护环境、保护动物理解还不深刻。因此，应该激发学生的童心童趣，唤醒他们的环保意识。教学目标知识与技能：1、认识12个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。过程与方法：1、了解内容，体会比喻句的用法。2、通过有感情地朗读，感受风景的优美和小洁心灵的美好。情感态度价值观：有保护环境卫生的意识和自我控制能力。课时第一课时教学重点识字写字教学难点能正确、规范的书写本课生字教学策略利用已掌握的识字方法。教学过程修补内容第一版块：导入新课1、谈话：小朋友们，你们都看到过湖水吗？谁能给大家介绍一下你眼睛里的湖水是什么样子的？面对湖水你是怎样想的？（出示课题）2、出示”清澈“一词，该怎样读？怎样记？第二版块：出示目标1、 自主学习本课生字。2、 会写本课生字。3、正确流利地朗读课文第三版块：自学指导，合作探究1、 用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的生字多读几遍。2、 讨论、交流，你是怎样记住这些生字。3、 给生字宝宝找朋友，看谁找得多。4、出示要写的字，学生观察生字的字形，在田字格的位置。第四版块：展示交流，点拨提升1、出示”幻“和”幼“：请学生观察这两个字的区别，并说说怎样读？ 出示”扔“和”跨“：想一想用我们学过的识记方法，应怎样识记？2. 自读课文，画出生字，借助拼音正音。3、认记生字（1）、生活中识字：你在哪里见过这些字？镜映演蕉幻。（2）以旧带新识字：则侧电龟奶扔。4、巩固识字.“摘苹果”游戏，在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上，让学生上台读音，读对的就可以把“苹果”摘下来，摘对四个以上可奖励一张苹果贴画。4、 写字指导澈：左中右结构，左边是“氵”中间是“育”右边是“攵”。 赏：上中下结构,上边足“小”中间 “冖”，下边 “员”。镜：左右结构，左边是“钅”，右边是“竟”。盼：左右结构，左边是“目字旁”，右边是“分”。第五版块：达标测评，巩固反馈1、 比一比，再组成词语。波（ ）坡（ ）披（ ） 赏（ ）堂（ ） 盼（ ）粉（ ）纷（ ） 境（ ）镜（ ） 2、学写句子。 （1） （ ）的树上有（ ）在（ ）。 （2） （ ）的草地上有（ ）在（ ）。（3） （ ）有（ ）在（ ）。第六版块：板书设计27 清澈的湖水失 觉 扔 掉 眼 睛 纸 船第七版块:作业布置课时第二课时教学重点能熟读并背诵课文。教学难点通过本文的学习，使学生养成环境保护意识。教学策略读画说悟教学过程修补内容第一版块：导入新课1、 齐读课文2、 复习生词两侧 卷起 欣赏 石龟 镜子 映出 变幻 表演 香蕉 扔向 跨步 消失 眼睛 觉得 掉了 面包纸 游船（开火车-齐读）第二版块：出示目标1、了解课文内容，体会比喻句的用法。2、通过有感情地朗读，感受风景的优美和小洁心灵的美好。3、有保护环境卫生的意识和自我控制能力。第三版块：自学指导，合作探究一、朗读课文：初步了解课文内容。1、自渎课文：要求读准字音，标出自然段。2、赛读课文：要求做到正确、流利。3、教师范读课文：学生听了说说感受。二、自学指导1、说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。2、指名读一、二、三自然段。同桌讨论：（1）小洁看什么看得如了神？（2）说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。3、指名读第四、五自然段。四人小组讨论（1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？（2）小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么？（3）小洁跨上岸后在寻找什么？她找到了吗？第四版块：展示交流，点拨提升一、 学生交流汇报：1、学习第一至三自然段（1） 结合插图，用自已的话说一说她看到了什么？（2） 画出描写风景美丽的句子，读一读并汇报。（3）老师分析句子：A、看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢！（师：山石像青蛙，像雄鹰，像石兔、石龟，这写出了什么？展翅欲飞的欲是什么意思？这个句子中哪些词语也与欲字的意思相同或相近？（正要 正在）B湖水就像一湖水就像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。a、读了这句，湖水给你留下了怎样的印象？b你从哪里知道湖水很清？面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。C小洁觉得自己像在天上飞，又在像水里游。为什么小洁会产生这样的感受？（小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。）（4）指导朗读（读出美的感觉）2、学习第四、五自然段（1）小洁为什么把面包纸紧紧地攥在手里？（湖水清澈，水面倒映着蓝天、白云，还有小鱼在游，如果丢了的话，湖水就不美了。）（3） 小洁不忍心破坏这美丽的风景，可是一个小男孩并不像她那样，他的行为引起了小洁的不满。出示句子“小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水”师：他“指的是谁？你从“看他一眼”和“企盼的目光”中体会到什么？（因为刚才小男孩扔香蕉皮把湖面的美景破坏了，小洁希望湖水又变得像刚才那样清澈、美丽。）（4）船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸，四处张望，她望什么？她飞快跑去哪里呢？从她的行为中你体会到什么？3、读完这篇文章，我们应该向小洁学习