浅谈激起PEP小学英语三年级教学气氛.doc

浅谈如何激活小学三年级英语课堂气氛上莞中心小学 李惠清PEP英语教学的内容对农村小学生学习英语激起了浓厚的兴趣。形成良好的课堂学习习惯，不仅有效地培养小学生的英语兴趣，也有效地培养小学生的思考方式和表达能力。现在我将结合教学PEP小学三年级英语经验，浅谈在这一年的教学实践中如何激活课堂气氛，使课堂在专注、踊跃的气氛中进行有效的英语知识的教学。一、多了解学生的心理想法，互相沟通。作为一名教师，身处改革开放年代，应更多地了解学生的心理想法，从而更好地灌输新世纪新思维的PEP英语教学。老师不仅要关注学生们的生活，而且要关注学生们课堂举手发问的积极性。教师面对每人学生，尽力不蔬忽，面面具到。了解他们，注意他们的想法，从情感上交流，为活跃课堂气氛作好准备条件。在工作中，我发现，虽然知识教授已经说明白，但是学生们未必能完全接受并且消化。其主要原因在于这些知识没有结合学生们的生活，显得有些教条，致使授课后达不到很好的效果，不能激起课堂的活跃气氛。学习是为了更好地生活，所以学习要为学生们的生活服务，更多地关注他们生活上的事情。比如说学习英语词汇时，可以考虑到三年级小学生们喜欢玩卡通游戏，教学时可以根据他们的爱好教他们play cartoon game。学生们天生纯质，刚开始的沟通需要教师主动去了解学生；达到一定的沟通习惯后，学生们会积极主动去思考，并将思考的结果与教师分享。这样就形成了良好的互动。二、课前做好准备，师生共同参与。作为一名教师，应该具有驾驭课堂的能力，而驾驭课堂能力需要课前充分的准备。教学设计的内容应该与小学生生活相关的英语知识总能够激起他们的兴趣。课前准备时，应该更多地找一些和他们生活相关的资料，这样可以让课堂学习与他们的生活产生共鸣。备课时可以准备穿插唱歌、表演和游戏。课前的一首歌曲，可以让小学生们从闹哄哄的休息时间的激动情绪稳定下来，进而将其注意力转移到课堂上。因为农村小学的设备有限，所以唱歌是很好转移小学生注意力的一种方法。为了更好地达到转移注意力的效果，我在挑选好的歌曲和教唱都需要花点时间，不过在一番努力后效果很显示的。我还了设计一些动作让学生边唱边表演，且自己也十分投入地和学生一起演唱，用表情、动作和小学生交流，使小学生的情绪激昂，很快转移到课堂上。三年级的小学生天生爱模仿，好的英语老师应该把握小学生的天赋，发展和利用他们的表演才能。和小学生们进行课前彩排，以便在课堂中演得更加生动、形象，既可以激起学生们的注意力，又可以活跃课堂气氛课堂上。师生在游戏教学上，应该共同参考。不仅能和他们一起感受玩游戏的快乐，也可以随时把握他们的心理想法，更能够拉近师生情感的距离。其实英语课堂最缺乏的就是生机和活力，所以教学中要适当穿插生活环节，让学生感受到英语在现实生活中广泛的实用性。可以在讲课的过程中穿插一些有趣的故事，相关的科学知识，这会使学生对此产生想象，从而活跃课堂。三、激励小学生开口朗读英语，培养语感。素质教育，更多地鼓励学生的实践操作能力。小学英语教育，应该更多地激励小学生开口朗读或背诵英语。特别是针对农村小学生胆小、怕说话、不善表达的弱点，为培养学生大胆说英语打下良好的基础。课堂上，教师的示范或者带读使全班一起整齐朗读，可以起到很好课堂气氛；也可以通过录音让学生跟读矫正发音，又可以引导学生大胆开口说英语，培养语感。英语语感是一种经验色彩很浓的能力，也是实践操作娴熟后快速感受，它是可以令小学生们在朗读或背诵中投入课堂教学气氛。课堂的大声朗读气氛可以转移小学生们注意力，不知不觉中到培养英语语感的实践操作中。当然，这里不鼓励死记硬背的教条方式。四、在课堂上拓展教学内容因为教材的的固定性与局限性，不能完全涵盖丰富很多小学生实际生活，在课堂拓展教学不仅是对教材内容的拓展和延伸，而且能够丰富小学生的生活知识，从而使他们觉得课堂所学与生活的联系性，引起他们的课堂注意。在课堂上根据教材内容，很需要展开联想（因为很多英语国家的生活习惯与中国的不同），使学生对课堂知识有更深刻的理解。它有利于培养学生的想像力，丰富学生的感情，引导他们对生活深刻体会。现在的课堂教学不是“填鸭式”教学方式，而是注重师生互动、合作、想象。教师更多地扮演一种引导角色，比如，教师指向一扇门，门里边的知识需要小学生主动去发掘。我们教师往往缺少的就是这种指向性的放手的能力，总觉让小学生们放纵，很不放心。其实这是一种错误的想法，小学生学习习惯的养成与教师的教学方式有很大关系，开始他们可能不太理解做的不够好，但是经过教师的引导，这样不仅学生觉得有兴趣，他们也会觉得学习就是自己的事，从而更加努力地学习。在这个过程中，教师也应该引导他们的无意识状态回到课堂上来，从而活跃了课堂气氛。所以在平时教学中，应让学生明白，英语国家的生活习惯和思维，在不同的社会中，有不同的表达方式，注重锻炼自己的思考方式和表达能力是非常必要的。五、教学反思与总结农村英语教学最大的难处在于教室设备的配备不足。为了更好地将PEP教材结合实际生活，运用教室视频播放是最好效的方法。虽然教师尽最大努力给小学生们最大的想象空间，但是视频的功用更可以一目了然给他们最大接受效果。事实证明，英语学习的视听说对农村小学生的英语学习影响最大。另外，PEP教材内容也不是尽善尽美的，有几个小学生问我在学习新课程时两组男女之间为什么要加上动物图片。对PEP教材整体教学思路，我本着条理清楚、循序渐进、高效实用，结合日常生活的原则来进行。在课前准备上，我设计了较为花时间的师生排练，来进行师生表演，既活跃气氛，调动学生积极性。以后的改进要让尽量让他们的班长和学习委员进行组织和学习。在对英语学习的理解上，只能尽量给小学生们讲解，毕竟英语国家的生活习惯和思维方式与中国的不同，不过这也能激起他们思维的活跃，互相