品德与生活教学计划.doc

品德与生活教学计划 品德与生活教学计划（xx-xx第一学期） 一、学生情况分析通过一学年的学校生活，学生的自理能力有了提高，能做到关心集体，热爱学校。 但由于学生的年龄比较小，自控能力差，坚持性短，所以我们老师要多指导、多教育、多开展活动，让学生掌握基本的生活知识和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。 让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设的接班人。 二、教材简析（一）教材特点品德与生活课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。 它有以下基本特征1.生活性。 本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展中生活。 2.开放性。 本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。 课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间；其时间可以与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；其评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。 3.活动性。 本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。 课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。 活动是教与学共同的中介。 教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。 4、综合性本课程是以儿童的生活为基础，具有综合性。 课程设计体现儿童与自然、儿童与社会、儿童与自我的内在整合；教学活动体现儿童的生活体验与道德体验，知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进，实现生活、教学、发展三位一体。 （二）本册单元安排第一册教科书共四个单元，第一单元“我是小学生了”共4课，以我是小学生了为线索组织主题，一方面从学校生活中归纳总结，另一方面从规则中归纳总结。 第二单元“祖国的生日”共2课，主要从儿童的视觉看我们的祖国的美丽和伟大，将学生融入祖国大家庭。 第三单元“美丽的秋天”共3课，是一个反映季节变化的主题，引导学生感受、欣赏秋天的独特魅力。 第四单元“你，我，他”的教学主题是群体生活中人际关系和个人与集体关系的指导。 三、教学目标这四个单元从儿童生活的学校、家庭、社区等主要空间出发并向祖国、世界延伸，在教学主题上分别侧重新课标所确立的生活的四个维度健康安全；愉快积极、负责任有爱心；动脑筋有创意，并同时进行其他生活主题教育。 1、第一单元学会评价、反思自己的假期生活；学会发现并能自己设想外出活动时可能遇到的麻烦；能够发现、理解不安全的情境；了解居住环境周围的消防标志及消防设施；学会以多种形式汇报自己的假期生活。 2、第二单元初步培养参与节日活动的能力，学会“尊敬国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到自豪”；学会以积极的态度了解自己的祖国，在活动中增进对祖国的热爱；了解“中秋节”的日期，能从日历中找出中秋节这一天，知道中秋节是中国民间传统节日；知道自己是中国人，我们都是炎黄子孙。 3、第三单元学会运用多种感官感受秋天的特色，将自己融入大自然中，并通过制作树叶画等活动，引导学生欣赏和感受自然界的美丽，培养学生的审美情趣，提高学生的欣赏水平；通过找寻大自然中秋季的细微变化，培养对大自然的兴趣，感受秋天的气息。 4、第四单元我爱我的家共2课，让学生正确的认识自己的家庭和家庭成员，爱自己的家，并对家庭成员担负起自己的责任。 四、教学措施 1、以情感人，情理交融，以此激发学生思想道德情感，提高学习热情，引导学生思考，指导学生实践，教学中运用启发式，坚持正确引导。 2、加强对学生的学法指导，激发参与意识，培养学生的成就感。 3、课堂的知识教学与课外的实践活动结合进行，教师有计划地组织学生开展社会调查，参观，社会服务以及引导学生搜集名言，格言，举办展览，观看电影，等活动，并安排学生写调查报告，总结等，要因地制宜，量力而行，讲究时效。 4、教学中多鼓励，多表扬，充分运用榜样的力量，以身作则，做学生表率。 5、教学中要注意启发学生勇于提出问题，参加讨论，以多种形式激发学生的求知欲望，充分调动学生的主动性。 培养学生的自学能力，独立思考能力和辨析正确与错误的能力。 6、注重提高学生的思想道德认识，激发道德情感，指导道德行为，把传授知识同陶冶情操，提高觉悟有有机地结合起来，不断增强学生的社会责任感。 五、教学时间安排第一单元8课时第一至第五周（每周