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文档简介

教师资格考试语文教学设计模板教学目标：知识与技能目标1会读写( )等( )个生字，会读认( )等( )个生字，掌握( )等词语的用法。2能利用查字典的方法自主理解文中生字词，能够正确、流利、有感情的朗读课文。3能联系上下文和生活实际理解文中主旨句关键句( )的含义。过程与方法目标1通过自主、合作、探究的学习方式，学习文中( )的知识点，突破课文重点。2运用听读、跟读、默读、自由朗读等多种朗读方法，体味文章( )思想感情，突破课文难点。情感态度与价值观目标1体味课文对(内容风光人物意象)赞美2感悟文章( )的思想感情，产生对(大自然大好河山或美好品质)的热爱，激发民族自豪感，产生对( )的兴趣，获得良好的审美体验。教学重点：1了解( )的( )知识。懂得( )的描写顺序、叙事线索、说明方法、。教学难点：1感受由( )而产生( )的感情。并有感情朗读出(诗歌的节奏和韵律)的感情。教学过程：一、创设情境，导入新课1、通过提问法创设情境“同学们有没有”引起学生兴趣参与课堂分享。2、出示图片、PPT视频引出本文话题，请学生谈图片视频感受。3、对学生代表的回答予以鼓励性评价，并引导学生形成( )的观察方法、描写顺序。导入新课。(学习生字词)【创设情境，引起学生对语文课堂的学习兴趣，并通过提问使学生将语文学习与生活实际相联系，培养他们良好的语文学习习惯。】二、初读课文，整体感知1、听读课文，学生跟读。并通过查字典联系生活实际解决生字词。2、老师检查生字学习情况，引导学生识字方法，如部首归类法记忆“”字趣法记忆“”等，强调写字姿势写字习惯。3、了解作者简介、时代背景，为课文学习做铺垫。4、通过自由朗读课文，划分段落层次，并就文章大意同桌展开交流。三、细读课文，合作探究(一)自由朗读第一小节，思考问题：“ ”“ ”1、通过四人小组形式展开交流，小组代表发言。2、老师予以积极评价，引导正确答案。(二)在10分钟内快速默读第二小节，通过圈点勾画，划出“ ”问题。1、通过四人小组形式展开交流，小组代表发言。2、老师予以积极评价，引导正确答案。(三)教师示范朗读第三小节，请学生注意其中的重音和停顿。1、通过寻找段落的(动词)重音，说说你的理解。2、分角色朗读或表演。四、精读课文，拓展延伸1、自由选择朗读方式，重点阅读“”句子段落。说说你的感受2、教师引导学生通过关键词( )把握文章脉络和内容，体味感情。3、仿词造句，知识迁移。4、开放课堂，复述表演。五
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