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文档简介
四年级美术教学设计:课题妈妈的好帮手学习领域设计应用课时建议1课时学习用具白纸、描线笔、彩色笔审美素养提高想象能力、培养发现美、创造美的兴趣授课教师文礼华课前准备教具准备:教学课件、微课视频、多幅多功能机器的图片。 学具准备:白纸、彩色工具等范例导赏欣赏未来厨房的好帮手的新闻片段:1、 画面主体物是什么? 2、 “厨房好帮手”的形状、色彩、功能是怎样的?我准备设计的“好帮手”能帮妈妈干什么?学习目标1、 知识与技能:能想象设计外形独特、色彩大方、多功能的“厨房好帮手”2、 过程与方法:在设计创作“厨房好帮手”的过程中,能异想天开,大胆设计创作。情感态度与价值观:在探究创作过程中,能体会美术与生活的联系,表达对妈妈的感激之情。教学重点能想象设计出外形奇特、色彩大方、多功能的“妈妈好帮手”。教学难点在设计创作“妈妈好帮手”的过程中,能异想天开,大胆设计创作。作业要求1、 作业要求:能用线描的方法,想象设计为妈妈减轻家务负担的好帮手。2、较高要求:能想象设计外形奇特、色彩大方、多功能的智能机器“好帮手”。3、个性探究:能以绘画的形式表现主题突出、色彩美观、造型功能与众不同的妈妈 “好帮手”。课堂活动过程设计教学环节教学活动学生活动 设计意图课堂导入创设情境,导入课题1、师生对话引入,回忆父母在厨房煮饭的情景。请同学们仔细回忆他们都在做什么?让同学们思考一下,你的妈妈每天都在厨房里做饭,辛苦吗? 2、 导入并板书课题:妈妈的好帮手。学生仔细回忆父母在厨房煮饭的情景,并认真思考教师提出的两个问题。通过回忆父母在厨房煮饭的情景,让学生知道妈妈在做饭时所遇到的麻烦和辛苦,从感情上引导学生,激起学生为妈妈解决问题的欲望。课堂发展课堂发展1、观看新闻视频片段,引导启发:师问:“同学们,看完这个新闻片段,你有什么想说的?”2、欣赏部分智能机器人的图片。通过学生的观察和回答,引导学生的认识从模糊到清晰。在教师的逐步引导下,了解机器人的造型、结构、色彩、功能与服务等方面的内容。电脑播放微课,让学生观看妈妈的好帮手绘画作品的设计步骤。学生认真观察,并解决设计的步骤问题。通过微课播放设计步骤,让学生更快地掌握设计步骤,提高了课堂效率。课件出示课本中优秀学生作品,引导学生从“好帮手”功能方面进行想象,构思为妈妈减轻家务负担的“好帮手”。引导学生观察有趣的、多功能的厨房帮手的造型、色彩,想想画中的主体是什么,背景是什么,启发构图与创作。学生认真观察学生作品,并回答教师的问题。通过分析相关作品背景,开阔思维,激发联想,解决构图等重难点问题。合作探究,引导启发以小组为单位共同讨论。你会怎么样去设计这幅作品?分组讨论,明确自己要表现的画面内容。在小组讨论的同时能很好地启发学生想象力,开阔学生的思路,为下一步创作做准备。创作体验,享受成功1、 作业要求:能想象并设计出为妈妈减轻家务负担的“好帮手”。在绘画时,要把设计出的“好帮手”的背景画出来。 学生开始设计,体验学习的乐趣,遇到问题请教老师和同学。明确作业要求,享受成功乐趣。2、 教师巡回辅导,播放轻快的音乐。学生创作时播放音乐,营造轻松的学习氛围,让学生在优美的旋律中拓宽思路、大胆创作,体验创作活动所带来的乐趣。展示与评价1、 引导学生把作品贴到展示板上进行展示。2、 引导学生介绍自己的“好帮手”作品的创意。你的“厨房好帮手”可以为妈妈做什么?你的“厨房好帮手”作品的创新点在哪里?3、 引导学生进行相互评价。你最喜欢哪个“好帮手”?它的创意是什么?1、 学生把作品粘到展示板上展示分享。2、 学生介绍自己的“好帮手”作品的创意。3、 学生进行相互点评。展示、评价学生作品,围绕主题进行点评。学生能欣赏到同学不同的创意,并与自己的作品进行对照,从而得到改善和提高。课后延伸教师小结:我们发挥了自己的聪明才智,设计了许多有创意的“妈妈的好帮手”在我们的生活中还会有各种各样不足或不完善的地方,我们要养成善于观察、发现问
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