《综合性学习--我爱我家》教学设计.doc

综合性学习我爱我家教学设计民乐中学 黄鉴流一教学目标知识目标学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。能力目标1、锻炼口语交际能力，做到说话简洁、有条理，口齿清楚，语言流畅。2、学习“以小见大”的写作手法，做到具体，真切，生动感人，有真情实感。情感目标引导学生感悟亲情，关心他人，培养热爱亲人的感情及对家庭的责任感。教学重点了解家庭，感受亲情，体验爱的温暖，无私和伟大。教学难点书面表达的真切、生动、准确。二、教学程序（一）感悟亲情1、导语，课前放背景音乐相亲相爱一家人。家，是一桌热气腾腾的饭菜，你一推开门就用香味把你紧紧来拥抱；家，是夜归时窗口亮起的灯，瞬间消散你独行的寂寞和奔波的疲惫；每次说起家就有一种亲切感，家是心灵的海，亲情是海中的浪花，从古至今，家是人们感觉最温馨的港湾。无论身在何处，挂念的总是亲人，思念的总是家。2、集体回顾第五单元课文中所表达的亲情。风筝表达的是兄弟手足之情；诗两首表达的是对伟大而无私的母亲的热爱；陈太丘与友期表达的是父子之情。散步选取家庭生活的一家，表现一家三代互敬互爱的美好生活图景；羚羊木雕表现的却是家庭成员之间因缺乏理解而引起波折这些课文选材的范围相同，但取材角度和写法各异，其最大的共同之处是：都写了自己最为熟悉的生活，说了自己想说的实实在在的话，真实地再现了生活中各色人物的喜、怒、哀、乐。通过圈点读书，我们从中可以得到启发，受到教益。3、由2至3个同学自愿诵读自己搜集到的表达亲情的古诗句。（二）我说我家1、展示老师的全家福照片，老师说一、二件最能体现温暖亲情的小事（投影）。2、四人小组为单位，各说一件自家中最能体现温暖亲情的小事，包括和父母之间，和爷爷奶奶之间，和外公外婆之间，以及和其他亲人之间的相互关怀，相互体贴，相互谦让等。如，一杯茶，一盆洗脚水，一个电话，一句问候等等。当然，也可以是家中老照片的故事 ，或者选择自家最有意义的物品，讲讲其中隐含的亲情故事。要求说话时要有条理，简洁明白，每人最多不超过2分钟。然后围绕“家”字各取一个文题，看谁取得又快又好。3、小组推荐好的文题在班上交流，并请出题人说说自己文题中隐藏的小故事。要求口齿清楚，语言尽量简洁、流畅。学生自由点评后，教师稍加点拨。（三）我爱我家1、让事先准备好的一男一女两同学上台朗读诗歌我爱我家（投影）。2、用饱含深情的语言，最好能用上排比、比喻等修辞手法，写5-6句赞美“家”的话。要求尽量简练，有点诗意最好。3、请23个先写好的同学自愿在班上诵读自己的作品，要求读出感情。其他同学自愿发言，从语言特点、朗读的语气、语调、感情等方面稍作点评。教师对做得好的加以表扬，对不足的加以指正。4、教师小结：世界大文豪托尔斯泰说过一句话：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸。”从同学们对家的感情和责任感来看，都有一颗热爱亲人和家庭的心。从今天同学们搜集的素材来看，有的是非常平凡的事，甚至是平时认为理所当然、不屑一顾的小事，但都能充分体现出对亲情的感悟。从而也可以启发我们：作文材料的积累和筛选，离不开对生活的细心观察、发现和感悟，即要做生活的有心人。据调查，多数家庭情况一般有三类：撒满温馨；充满矛盾；埋藏痛楚。在这里我们所说的家是小家，其实，每人对家的理解都不同，小到自家，大到集体，甚至是国家，都可以成为我们的写作对象。请同学们以“家”为话题，写一篇作文。（四）我写我家（投影）布置写作任务：“家是一棵亲情树，爸爸是青枝