教师培训规划.doc

滩头联校教师培训三年规划（2013年8月31日）一、指导思想 坚持“为学生的幸福和发展奠基，为教师的事业和人生增辉 ”的办学理念，学校将以提高教学质量为中心，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，为我校的教育教学工作全面、协调、可持续发展提供强有力的师资保障。二、培训目标围绕“一德五新”即：“师德教育、新课程、新理念、新知识、新方法、新技能”开展新一轮教师培训工作。积极推进教师培训管理体制、培训模式的改革与创新，加大校本培训工作的力度，努力促进教师专业化发展三、培训对象本校全体在职教师。四、培训主要任务及学时分配教师培训分为全员培训和专项培训两种，我校拟用三年时间对本校在职教师进行每人不少于258总学时的培训，年均不低于86学时。其中，全员培训中，师德教育不少于12学时，继续教育培训不少于216学时，五新培训不少于12学时。专项培训分为青年教师培训、骨干教师培训、班主任培训，均为12学时五、培训原则（1）针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中特点难点问题。（2）实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。（3）系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。（4）自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。（5）开放性原则：注重校外与兄弟校间的合作与交流，与培训机构的协同与结合；注重校内教学、教研、培训的协同与组合，教师之间的互助与合作；注重寻求专家学者和培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。六、培训形式学校根据教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄层次等实际情况，采取有效的培训方式，努力形成自己的校本培训特色，其基本形式主要有：1.自主学习：教师自主学习、记读书笔记，学校每学期推荐书目，组织教师开展读书学习、交流研讨，让读书成为教师的自觉行2.专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者进行专题讲座。3.小组研讨：以教研组、年级组为单位，定期交流学习体会、探讨教学方法、研讨教学评价、教学管理等。4.教学观摩：组织教师学校内部之间，校际之间分层次、多形式的教学观摩，并形成制度。5.名师指导：聘请校内外骨干教师定期听课、评课，进行现场教学研究的指导。6.课题研究：学校加强与培训机构、教科研机构合作，组织申报课题，研究确定课题。定期组织交流阶段性研究成果，把课题研究成果转化为学校的共同财富，促进教师共同发展。7.参观考察：组织校内、校际之间教师教学交流，学习好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短，不断提高。8.专项培训：根据不同时期教师继续教育的应急任务，集中进行短期培训；对教师职业道德高尚、教学能力水平突出，有培养前途和潜力的中青年教师，与有关培训机构合作，重点培养，研修提高，培养专家型的教师。七、 保障机制 一是制度保障。学校在调查研究的基础上进将一步完善教师培训制度，健全管理机构，强化培训力度，提高教师专业化水平 。 二是组织保障。学校科研领导小组、教导处、教研组与备课组、名师办公室，要通力配合，加强协作，充分发挥每个环节的工作效能，确保教师培训工作正常运作。三是经费保障。继续加大对教师培训的投入力度，力争每年用于教师培训工作的经费不低于学校年度公用经费总额的5% 。四是平台保障。要加快推进学校信息化工程，为教师网络培训搭建网平台，提高信息的流通量，及时获取最前沿的教育科研成果，使教师培训工作更具科学性、前瞻性。 八.评价机制 学校将制订或完善教科研工作评优考核办法，开展对青年教师、骨干教师和班主任的学习