如何使用游戏教学 王娟.doc

如何使用游戏教学 王 娟在新课改下如何更好的激发和培养学生学习英语的兴趣和运用语言的能力，让学生大胆的开口说英语，是我需要认真思考的问题。我认为，在课堂教学环境中，应根据学生的心理特点，采用学生喜欢的方式，如做游戏、唱歌等创设一种贴近真实生活的交际情境，能激发和培养学生学习英语的兴趣。教师要使每个学生都有参与和交流的机会，让学生在交流活动中，主动运用英语的意识和英语的口语能力都能得到提升。 我本课所授对象是一年级学生，学生的年龄大多为8岁，此年龄段的学生天真活泼，好奇心强，乐于参与游戏活动。我认为教师应根据学生的这些特点因势利导，循循善诱，将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，同时也赋予了英语一定的趣味性。 例如我在教授关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, black这课教案时。我设置了五个步骤表示颜色的单词Step 1 Games： A.猜一猜 的游戏。我把学生学过的文具放入书包中，让学生用手摸一摸，猜一猜,这样更好的复习了学过的文具,用品等词pen / rubber /knife/ruler/crayon /pencil-box/balloon/toy soldiers。 B.游戏 Simon says 我或指名学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下： Show me your pen / rubber /knife/tape/crayon。 C. P.s: lets do. Step 2 呈现新课 (Presentation) (1)我在黑板上贴上一个气球，在右上角贴上一个红红的太阳。 T：I have a balloon, Guess , What colour is it? 画个太阳红彤彤，red red 是红色。（然后重复教读red，学生跟读。） 然后出示红色的钢笔。“This is a pen . A red pen.”重点强调单词red，并强调它的发音，在黑板上用红色的粉笔写下red。带读几遍，这样学生们基本上领会了red 的含义，练习时会说：A red pen, a red rubber 等。 (1) 我贴上一片蓝色的天空 T：画个天空是蓝色，blue blue 是蓝色。（同样的方法教读blue） 然后出示蓝色的铅笔盒。“This is a pencil-box . A blue pencil-box.”着重强调blue，并强调它的发音，在黑板上用蓝色的粉笔写下blue。接着带读几遍，学生们就领会了blue 的含义，练习时会说：A blue pencil-box, A blue knife等。 (3)我接着贴上一片绿色的草地 T：画片草地绿油油，green，green是绿色。（重复教读green） 由于green一词的发音较难，我多带读几遍，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。出示绿色气球，学生自然会说This is a balloon . A green balloon。 （4）我再贴上一串香蕉 T：画个香蕉是黄色，yellow ， yellow是黄色。（重复教读yellow）出示黄色尺子。 S：This is a ruler . A yellow ruler。 （5）我最后指着黑板上的气球 T： black black 是黑色。（重复教读black）并出示黑色蜡笔。 T：This is a black crayon. Show me your black crayon. S： This is my black crayon. 以同样的方式出示各种颜色蜡笔，完成其他几个颜色的单词教学。 （6）让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。 （7）巩固新知识：用单词卡片复习巩固所学表示颜色的单词。 （8）听录音，做Lets do 部分的游戏。教师用Lets do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。 我通过向学生展示图片的方式带读单词、句子，学生跟读。 Step 3 趣味操练 (Practice) （1）我说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品、文具和学生的服装等。 （2）游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给予奖励他负责主持下一轮游戏。 （3）我在黑板上画一个无色球，让学生按教师的指令涂色。如：我说Colour the ball red等. （4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/ crayon.然后全班一起跟着音乐表演。 Step4扩展性活动(Add-activities) 1、课后把学会的单词、儿歌说给同伴听。 2、找找家中物品的颜色第二天在课堂上说说。 案例分析： 培养学习兴趣是小学英语教学在情感态度方面一个重要的目标，它是学生可持续发展的一个重要条件。有没有培养学生的学习兴趣，是体现新课程理念的重要标志。在学习颜色的这个案例中我首先在热身、复习环节，通过师生之间相互问候和做游戏复习旧知识，并融洽师生关系，鼓励学生大胆说英语，激发学生的学习热情。接着在教学中配上朗朗上口的儿歌，因为音乐是最富感染力的一种媒体，它不但能陶冶人的情感，更能激发和推动人的行为，我在教学过程让学生唱（读）歌曲（歌谣），能让学生容易记住新学的单词及句子。再通过游戏锻炼学生的胆量及团结合作意识，好动是小学生的一个重要特点，如果一堂课当中，让学生静静地坐着不动肯定是枯燥乏味的。在这一环节当中，“Play a guessing game”等过程学生都有身体动作的机会，通过身体动作和其他直观手段创设语言情景，既